小學(xué)計(jì)數(shù)器該怎樣講
最好的方法是使用教具和學(xué)具講解,效果比較好
一年級(jí)計(jì)數(shù)器算8+5
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一年級(jí)計(jì)數(shù)器計(jì)算17+38=55怎么說(shuō)
17+38=55 先算:17+30=47 再算:47+8=55
哪位大神發(fā)個(gè)關(guān)于 計(jì)數(shù)器和卡子 的教學(xué)貼啊!!!
要是就作為裝飾物,你覺(jué)得哪里順眼就放哪里.:以下內(nèi)容轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò):藏地密乘行人多用銀質(zhì)的小鈴和小金剛杵為裝飾帶有銀珠的計(jì)數(shù)器,苦行者一般用普通材質(zhì)或者六道木的木頭念珠,然后用一小段繩子系在子珠之間來(lái)計(jì)數(shù),每念一長(zhǎng)串的數(shù)量就將短繩子向下移動(dòng)一顆珠子.當(dāng)這段繩子從一端移動(dòng)到另一端的時(shí)候就等于一百零八遍長(zhǎng)珠,二者相乘就等于是念誦了一萬(wàn)一千六百六十四遍圣號(hào)或者真言.按照藏傳佛教的傳統(tǒng),計(jì)數(shù)器不應(yīng)直接栓在佛珠的珠線上,而要在珠線上穿入小環(huán),再將計(jì)數(shù)器穿在環(huán)上.計(jì)數(shù)器一般的別在27顆后邊,帶鈴的是計(jì)百位的,帶杵的是計(jì)千位,夾子是計(jì)萬(wàn)位的.一般的情況下法器和金剛結(jié)之類的一般都要拴在念珠的3,7,21顆位置上..
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué):兩個(gè)數(shù)珠在計(jì)數(shù)器上能撥出那些數(shù)來(lái)?
展開(kāi)全部2、11、20,希采納
一年級(jí)上冊(cè)加與減一有幾只鉛筆第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
第一單元 加與減（一）
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的口算。
3、、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。
4、、能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題，并嘗試解決。
5、感受退位減法運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)減法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小棒、計(jì)數(shù)器
2、多媒體課件、實(shí)物投影儀
教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)
第一課時(shí) 買鉛筆
1—1
教學(xué)目標(biāo)：
1、1、在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、學(xué)會(huì)“十幾減9”的退位減法。
3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9”的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減9”的退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、師談話：小動(dòng)物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。下面老師帶同學(xué)們到動(dòng)物文具店去看一看，看看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（出示書(shū)中的情境圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，先在小組說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖意的理解，然后讓學(xué)生個(gè)別匯報(bào)自己對(duì)圖意的理解。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)兔媽媽說(shuō)：“我買9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？
二、想一想，列算式
1、 想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、 列出算式，15—9
三、討論15—9的算法
1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。
2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
（1）、一根一根地減。
（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6
（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6
（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……
（5）多媒體課件演示計(jì)算方法。
4、做一做、說(shuō)一說(shuō)（書(shū)2頁(yè)）
（1）、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。
（2）、交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
5、算一算
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算
12—9 17—9
四、鞏固練習(xí)(3頁(yè)練一練)
1、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算
（1）讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作。
（2）指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。
2、圈一圈，算一算
（1）學(xué)生獨(dú)立完成
（2）指名說(shuō)算法和得數(shù)。
3、看圖列算式
學(xué)生體會(huì)加法和減法互為逆運(yùn)算。
4、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快，任選2題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
5、說(shuō)一說(shuō)，算一算。
（1）看圖說(shuō)圖意
（2）列算式
（3）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出得數(shù)的。
四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）
（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。
（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。
五、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
板書(shū)： 買鉛筆
（1）15－9＝6 （2）15－9＝6
10－9＝1 15－5＝10
1＋5＝6 10－4＝6 ……
（3）15－9=6
因?yàn)?＋6＝15所以15－9＝6
一年級(jí)數(shù)學(xué),放兩顆珠子到計(jì)數(shù)器上,可以組成哪些數(shù)?急
2,11,20 如果不是局限于一年級(jí)數(shù)學(xué)的話,就有無(wú)限多的答案了.