扇面常題什么字
這個可根據自己喜愛的需要，可以4個字、5個字或7個字橫寫一行落豎款，或在下面的空白處落滿款；還可以豎寫2個字、3個字、4個字形成2行、3行、4行，在空隙處用小字作注釋；再就是最普遍的一行長、一行短的創作方式，若加以變化這種形式也可以創作出多種新樣式；還可以將折扇中央用大字寫成長方形，扇面左右兩邊留空或在左右兩邊用小楷題上、下款，也很新穎別致，視覺效果也很好。
一般都是以古人的詩詞名句及短文，例如：北宋·蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、劉禹錫《陋室銘》、岳飛《滿江紅》、諸葛亮《出師表》等等。
例如兩字題的有：和風、書趣、風雅、遠觀、奮進、騰飛、舍得等等。
四字題：寧靜致遠、劍膽琴心、難得糊涂、魏晉風骨、不讓須眉、杏花春雨、坐看云起、幽趣雅韻、白云恰意、虛懷若谷、自強不息、翰墨飄香等等。
書法也可以根據自己喜歡的字體而定，真、草、隸、篆，還有甲骨文都可以。
關于扇子的說明文600字
扇子是人們的日常生活用品,也是裝飾品.它以其價美物廉、方便實用、雅俗共賞而深受人們的喜愛.扇子分有折扇、竹扇、絹扇、羽扇、葵扇和麥稈扇六大類.除了實用性外,作為一種藝術品,它匯集編織、雕刻、書畫、刺繡等工藝技巧,也可作為戲曲、舞蹈、曲藝等表演藝術的道具.它有時候甚至可以作為一種身份的象征.中國民間流傳的活佛濟公的形象,惹人喜愛,它頭戴破僧帽,衣衫襤褸,手持破蒲扇,瘋瘋癲癲,卻愛濟困解難,助人為樂,可謂是家喻戶曉的傳奇人物.三國時蜀相諸葛亮,足智多謀,風流倜儻,輔助劉備建立霸業,每每羽扇綸巾裝束,羽扇常不離手,成了他身份和智慧的象征.自扇子傳世以來,相關的傳說趣聞多不勝數.相傳東晉大書法家王羲之,曾遇一賣扇子的老婆婆,她因扇子滯銷而發愁,王羲之即興為之題字,使得老婆婆的扇子大為暢銷,一時傳為佳話.
中國是世界上最早使用扇子的國家,并逐漸傳入日本和歐洲的許多國家.扇子的歷史源遠流長,它可上溯到遠古的虞舜時代,晉人的《古今注》中記載：“舜廣開視聽,求賢人自輔,作五明.”明人也有“舜始造扇”的記載,說明舜帝時就已經有扇子了.在商周時代,人們用雄雉雞絢麗斑斕的長尾制成了“翟扇”,并出現了長柄的“雉扇”.扇此時成了帝王威儀的象征.雉毛扇到唐朝改成了孔雀毛.據考古發現,四川成都出土的戰國銅壺刻有一個仆人手執長柄扇替主人扇風的圖案,這是目前發現較早的扇子形象.漢末到魏晉南北朝出現了用動物尾毛做成的拂塵,謂之“毛扇”.而另一種以禽類羽毛制成的羽毛扇,質地潔白,毛絨柔軟,輕飄舒適.江南地區以白鵝羽毛制成的羽扇最為著名,多作為貢品進貢朝廷.到了漢代,絲織業開始發展,出現了“紈扇”,因用潔白細絹制成,故又稱之“絹扇”.制作除了用絹外,材料也可用綾、羅、紗等絲織品,又因其“團團如明月”,也稱為“團扇”.此形式的扇子深受中國古代婦女青睞,作為一種主流而大為發展,它在結構和裝飾上力求精致、華麗、情趣和小巧,外形上有橢圓、海棠、長方、曲線等形狀.此扇有的以檀香木制成,一扇在手,芬芳四溢,神思清爽,極具情調.大約在宋朝時出現了今日常見的折扇,因其可折疊,故又稱折疊扇.折扇方便實用,在民間中廣為流傳.戲曲中的書生,常常人手一把折扇,成了一種象征.折扇繪畫題詩始于明代永樂間,扇面畫使得扇子升華為另一種藝術形式,為歷代收藏家所珍愛.古往今來,許多文人騷客在扇面上留下的題詩、書法和繪畫,備受人們的珍愛和收藏,由此而繁衍出來的另一種傳統的藝術形式———扇面書畫.扇面書畫是中國傳統藝術中的一朵奇葩,它為后人留下豐富多彩的墨寶和藝術珍品.現存于上海博物館的明代謝縉所繪的《汀樹鉤船圖》,是傳世的明代最早一幅扇面畫.扇面畫常用的題材有仕女、山水、花鳥魚蟲以及詩詞書法藝術等.有時一把普遍的扇子,一經名家題詩作畫而身價百倍.扇子精湛的工藝和傳統書法詩詞繪畫的完美結合,兩者相得益彰,渾然一體,真是妙趣橫生,令人愛不釋手.明代唐伯虎、文征明、沈周等人都喜在扇面上作畫題詩.清代的扇面畫最為豐富,名家輩出,如石濤、八大山人、任伯年、吳昌碩等,都是畫扇高手,因而此時的扇面畫,風格流派異彩紛呈,蔚然大觀.折扇發展到明代嘉靖年間,分為杭扇、蘇扇、寧扇等流派,它們的藝術風格和制作手法各有特色.杭扇與杭州的龍井茶、絲綢并稱“杭城三絕”,有多種形式的制作,其中又以黑紙扇最為著名,它以柿汁涂扇面,色澤烏黑,經久耐用,既可消暑又可遮陽.蘇州的折扇以白紙扇為主,制作考究,工藝精良,杭扇、蘇扇多以竹子為扇骨,以紙絹為扇面,雅致細膩,素有“蘇杭雅扇”之稱.
現在,扇子主要生產于我國的浙江、江蘇、四川、廣東等地.隨著人們生活水平的提高,扇子作為實用品的功能正在逐漸消退,更多的人看重的是它的藝術性,并用之于收藏、把玩.這一傳統的工藝品正以其獨特的藝術魅力煥發著新的活力
燈謎有什么什么
燈謎的類型有哪些
字謎 離合字謎 成語謎 常用詞語謎 人名謎
地名謎 影視劇謎 書刊詩詞謎 醫藥謎 動植物謎
學科謎 食品謎 趣味謎 帶格謎
燈謎又稱“文義謎”，亦稱文虎。它主要著眼于文字的義、形、音，憑借漢字的一詞多義、筆劃組合、摹狀象形等特點，通過別解、假借、運典、拆字等手法，來使謎面與謎底在詞義上或在字形上達到相扣。
一般來說，一條燈謎，有三個要素：謎面，謎目，與謎底。謎面一般由精煉的短語、韻文、詩句、或字詞組成。謎目則提供了解謎的邊界條件，限定了謎底的范圍。謎底與謎面有著一定的邏輯關系。謎底要“扣”謎面，即謎底的內涵要能囊括謎面的內涵。有一些謎還注有謎格，來限定謎底與謎面的相扣關系或方法。
以下分別介紹：
一、猜謎方法 －一 字義分析法
猜謎的方法有好多種，大致可分為四大類型：字義分析法、字形分析法、形義綜合法及特殊分析法。
字義分析法
1.解析法，即謎底對謎面作正面解釋分析。
如：托兒所阿姨點名（曲藝形式一） 數來寶 解作“數一數送來的小寶寶”。積食（口語一） 吃不消 解作“吃進去不消化”。
2.歸納法，謎底是謎面的歸納或概括。
如：上游、中游、下游（無線電名詞一） 三波段 歸納為“河流水波分成三段”。萬紫千紅遍地開（越劇演員一） 陸錦花 概括為“陸地上繁花似錦”。
3.喻義法，此類謎的謎面大多是有一定喻義的現成詞語，猜射時不照字面意思，而要按其比 喻的含義去思索。
如：桃李滿天下（作曲家－） 生茂 比喻到處都有學生。前事不忘，后事之師（明代抗清名將一） 史可法 比喻歷史上的事情可作借鑒和效法。
以上三種方法屬正扣法，即正面會意法。
4.反扣法，從反面入扣，面底大多包含一對反義詞。
如：劣質商品可調換（四字常言） 好不容易 解作“好的商品不允許調換”；“好、劣”為一對反義詞。
讀新書，讀好書（成語一） 不念舊惡 解作“不念舊書與惡書”；“新與舊”、“好與惡”分別為反義詞。
5.側擊法，面底之間既非正扣，亦非反扣，而是以旁敲側擊的方法使其烘托相扣，有時亦稱襯扣法。
如：是進亦憂退亦憂（成語一） 樂在其中 面出北宋范仲淹《岳陽樓記》，借用“進、退”夾擊出“中”。“憂”、“樂”為反義詞。
人生地不熟（三字口語） 天曉得 天地人，三杰也；既然“人”生、“地”不熟，那只知道“天”了。
6.漏字法，謎面借用有規律的詞語，故意漏去一或多字，謎底即以漏掉的字配以適當的詞匯相扣。這類謎的謎底常帶有遺、漏、無、少、缺、欠、落、掉、拋、舍、棄、丟、扔、忘、失等表示沒有或丟舍遺棄的詞。
如：生一個好（成語一） 只字不提 “只生一個好”為計生宣傳語，謎面漏掉一個“只”。
焉哉乎也（孟子句一） 失之者鮮矣 七個文言虛詞“之乎者也焉哉矣”，“失”去“之者”少了（鮮）“矣”。
7.特征法，以某種事物作謎面，按其特征或用途猜射謎底。
如：手杖（常用詞二） 掌握、執行 手掌拿著支撐走路，這是手杖的用途。
湯藥與膏藥（口語一） 服貼 用“服、貼”表示兩類藥不同的使用方法。
8.問答法，面底采用一問一答的形式。
如：貝殼何處尋？（電視劇一） 上海灘 解作“上，海灘去尋貝殼。”
卷尺有何用？（物理名詞一） 釋放能量 解作“釋放開，能用來量長度”。
一般說來，此法以問句作面，答詞作底。當然，亦有例外。
如：春節三日有安排（紡織品一） 人字呢 謎面“節”作斷開解，即“春”字節斷分成“三”、“人”、“日”三個字，“三”、“日”有了安排，“人”字呢？
9.因果法，面底互為因果關系。
如：落實農村經濟政策（乒乓教練一） 莊家富 解作“莊戶人農富起來了”。面是因，底是果。
出門看伙伴，伙伴皆驚惶（滬劇演員一） 丁是娥 驚惶的原因是見到木蘭是女郎。面是果，底是因。
10.承啟法，即為承上啟下法。一般用有上下文連貫含義的現成句子作謎面，猜射時應聯想到其上下句的含義。通常為避免底面相犯而不取全句。
承上法
如：“時時誤拂弦”。猜單姓五：“常、巴、周、郎、顧”。面為唐?李端《聽箏》句。上句是“欲得周郎顧”。周瑜不但會撫琴，而且善聽曲。聞有錯者必前往耐心指正，幾致成癖。時有“曲有誤、周郎顧”傳聞遐邇。故而喜愛彈琴的仕女，為了一睹周郎英姿且得手把手的教導，竟故意出錯以會周郎。謎面“時時”扣“常”，“巴、周、郎、顧”，謎意均在上句中，是一則典型的承上法。
“騷人擱筆費評章”。猜影視演員二：“白雪、梅艷芳”。面為宋?盧梅坡《雪梅二首》（其一）。上句是：“梅雪爭春未肯降”。全詩四句，只有第二句無犯底字。真是天造地設的佳構。“白雪”言雪比梅白；“艷芳”喻梅勝雪香。孰優孰遜，難怪“騷人擱筆費評章”了。
啟下法
如：“至今思項羽”猜溫州市地名。“望江東路”。謎底頓讀為“望江東、路”。面為宋朝李清照《烏江》詩句。下句是：“不肯過江東”。項羽兵敗至烏江，本想回一下久別的故鄉，梓里情深，可以想象。但因所率子弟兵死傷殆盡，無顏見江東父老，只得遙望江東路徑嘆息。
“九齡已老韓休死”猜名貴藥材冠產地：“朝鮮人參”。面為宋?晁說之《唐明皇打球圖》詩句。下句是“無復明朝諫來”。意為朝中少了張（九齡）、韓（愈）兩人，對唐明皇聲色犬馬，不理國政的行為，無人再敢參奏進諫了。謎底別解為朝中很少有人參奏了。
11.運典法，不是單純從謎面字面上的含義，而是通過謎面運用的典故來猜射。
如：莫須有（《聊齋》篇目三） 秦檜、織成、冤獄 這是運用秦檜捏造罪名陷害岳飛的典故。
眼前有景道不得（電影演員二） 于是之、李默然 李白曾游黃鶴樓，本欲題詩，但看了崔顥的詩后，打消了念頭并寫道：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。于是之，李（白）默然。
12.分扣法，它不是以謎面的整體含義來推敲謎底，而是將謎面分成兩個或兩個以上的部分分別猜射。
如：重放的鮮花（花卉一） 千里香 謎面分割成“重放”和“鮮花”兩部分。
好看、方便、牢固（國名一） 美利堅 此謎巧妙地把同類題材組合在一起，分別一一扣之，較為難得謎語的猜法多種多樣，比較常見的有二十多種。屬于會意體的有會意法、反射法、借扣法、側扣法、分扣發、溯源法；屬于增損體的有加法、減法、加減法；屬于離合體的有離底法、離面法；屬于象形體的有象形法、象畫法；屬于諧音體的有直諧法、間諧法；屬于綜合體的有比較法、擬人法、擬物法、問答法、運典法。
會意法 總體理解謎面的意義，扣合謎底。例如：臉上長鉤子，頭角掛扇子。四根粗柱子，一條小辮子。（打一動物：象）
反射法 即反其謎面意思而猜之。例如：莫用小人（打一中草藥：使君子）
借扣法 不用謎面原意或多意、反意，借用謎面別解成新意，用來扣合謎底。例如：開明（打一唐代文學家：元結）“開明”別解為“明朝的開始”，即元朝的結束，因此謎底為“元結”。
側扣法 不正面理解謎面原意，借用多義從側面烘托扣合謎底。例如：江楓漁火（打一《儒林外史》人物：雙紅）這里“雙紅”是從“楓”、“火”得名，“楓”和“火”都是紅的，因此“雙紅”扣合謎面。
分扣法 謎面的字分別扣合謎底的字，有的一字扣一字，有的一字扣多字，也有的多字扣一字。例如：望穿（打一昆曲劇目：十五貫）“望”俗稱“十五”，“穿”與“貫”有同義之處，分別扣為“十五貫”
溯源法 “溯源”及追溯謎面的來源以及與其原出處的上下關聯，然后再扣合謎底，也有叫它承上啟下法的。例如：桃花譚水深千尺（打一成語：無與倫比）這則謎以“桃花譚水深千尺”的下句“不及汪倫送我情”，扣合謎底。
加法 將謎面提示的部分字的筆劃予以增加或將某些字相加，來扣合謎底。例如：好山好水 （打二字：崔，淮）這里“好”扣“佳”，“好山”及“佳山”，自身相加得“崔”；“好水”及“佳水”，自身相加成“淮”。
減法 將謎面提示的部分字的筆劃減少，或用某些字相減來扣合謎底。例如：池中沒有水,地上沒有泥 （打一字：也）將“池”的三點水去掉的“也”，將“地”的土字旁去掉也得“也”。
加減法 按謎面的提示，有的字增加筆劃，有的字減少筆劃，既有加有減，最后扣合謎地。例如：上頭去下頭,下頭去上頭,兩頭去中間,中間去兩頭.本謎“去”為謎眼，分為上下兩部分即可組合成謎底。
離底法 此謎，謎面反映的是謎底的拆離。猜時，將謎面合成，然后再扣合謎底。例如：七人（打一縣名：開化）
離面法 將謎面某些字拆離，去扣合謎底。例如：詫（打一成語：一家之言）
象形法 根據事物的特征，漢字的結構（相形），進行擬人擬物，加以形象化，使人引起聯想，增加趣味。例如：冰上兩點嫌它多，石頭壓水水爬坡.（打一名詞：水泵）
象畫法 此謎是根據謎面整體具有圖畫意味去合謎底。例如：遠樹兩行山倒影，輕舟一葉水平流。（打一字：慧）
直諧法 制作謎底時，利用聲音相同或相近的字來代替本來應該用的字，把人的注意力引開，達到隱藏謎底的目的。例如：增加十兩（打一城市：天津）“增加十兩”及“添斤”，與“天津”諧音。
間諧法 先將謎中的某些字拆變，再諧音扣合謎底。例如：二者規格不同（打一字：鞋）
猜時，先將“鞋”拆為“圭”、“革”兩部分，“圭”與“規”諧音，“革”與“格”諧音，切合謎底。
比較法 是將形狀、字義相近或相反的詞放在一起，加以比較而扣合謎底。例如：加一筆不好，加一倍不少（打一字：夕）
擬人法 將謎面的字詞人格化，扣合謎底。例如：有位小姑娘,身穿黃衣衫,你若欺負她,她就戳一槍. （打一動物：蜜蜂）
擬物法 將人或人體某部分物化，或者將謎面字詞語義或所言之事物化，扣合謎底。例如：
枕頭.（打一成語：置之腦后）
問答法 此種謎通常是用提問式的謎面，回答式的謎底。例如：八十萬禁軍誰掌管？（打一成語：首當其沖）
運典法 詞類謎語以人們熟悉的成語、口語、詩詞、典故作謎面，而將意義別解，從而扣合謎底。例如：寶玉求婚（打一美國歷史人物：林肯
描寫名人事跡的好詞好句有哪些？
1. 李白死后遺體葬在采石江頭，往來詩人都在他墓上題詩．有人寫了一首絕句：采石江邊一壞土，李白詩名耀千古；來的去的寫兩行，魯班門前掉大斧．
2. 歐陽修晚年，每天把生平所寫的文字，加以修改，用心極苦．他的夫人叫他不要修改了，說：何必這樣折磨自己？難道還怕老師責罵？歐陽修笑道：不怕先生罵，卻怕后人笑．
3. 美國哈佛大學校長愛略華說：我覺得哈佛現在的確可以稱為知識寶庫．不過我在想，哈佛之能成為知識寶庫，是由于大一新生帶來了知識來，而大四畢業生卻只帶了一點點知識離校．
4. 有一次，某處舉行模仿卓別麟演技比賽，參加的人有三四十人之多，卓別麟自己也隱名參加，結果他得的竟是第三名，卓別麟覺得這是他一生最大的笑話！
5. 美國史密斯女子大學有個女學生，有一次因赴男朋友約會而遲歸宿舍，只得爬窗戶進去．可是窗戶太重，她的力氣抬不起來．忽然窗內有人來幫她忙，還輕聲對她說：不要讓旁人看到．爬進一看，正是笑容滿面的威爾遜校長．
6. 一個巴黎的酒保說：一個顧客喝過兩杯雙倍的馬丁尼酒以后，我就可以說出他的國籍．法國人談戀愛，西班牙人跳舞，德國人夸口，意大利人唱歌，愛爾蘭人打架，美國人要站起來演說．
7. 歐陽修晚年，每天把生平所寫的文字，加以修改，用心極苦．他的夫人叫他不要修改了，說：何必這樣折磨自己？難道還怕老師責罵？歐陽修笑道：不怕先生罵，卻怕后人笑．
8. 后漢時曹操近臣楊修，九歲時就非常聰明．一天他的父執孔平坦來訪由他接見，他準備楊梅招待，孔平坦見了就戲問：這是你們家的果實？楊修馬上回答：我從來沒聽過孔雀是您家的家禽！
9. 有人問拉菲爾怎么能畫出那么美麗的作品？他回答說：我做了許多夢，然后圍繞著我的夢去作畫．幻想能使人得見不可見之物，意志則能使不可見者成為可見之實體．
10. 宋代蘇軾當杭州縣令時，有一縣民做扇子謀生，可是天涼，扇子賣不出去，于是欠稅．東坡就叫他拿扇子來在上面畫上枯木竹石，畫了二十余把扇子，那縣民才走出縣府大門，就有人來爭購．因而把欠的稅，全部還清．
求 “說扇” 說明文600字
“說扇” 我國扇子之所以受人喜愛，除了可以扇風納涼之外，還和扇子雅致精巧和扇面的書畫藝術分不開。扇子在我國源遠流長，據史書稱：“黃帝作五明扇”，可謂早矣。西周羽制成“羽扇”已具有美學裝飾功能。漢*始使用輕巧簡便的竹扇，漢代以后又出現以竹為圖框、以綾絹為扇面的紈扇。紈扇又名團扇，宜于書畫，多以骨、玉、象牙等為柄，墜以流蘇，顯得珍貴爾雅，這種扇在我國流行千余年，特別為閨閣仕女所鐘愛。唐人張彥元《歷代名畫記》載，名士楊修為曹操畫扇，不小心掉了一個墨點，就順勢畫成一只蒼蠅，可見，至少在魏晉就流行扇上作畫了。 扇子是人們的日常生活用品，也是裝飾品。它以其價美物廉、方便實用、雅俗共賞而深受人們的喜愛。扇子分有折扇、竹扇、絹扇、羽扇、葵扇和麥稈扇六大類。除了實用性外，作為一種藝術品，它匯集編織、雕刻、書畫、刺繡等工藝技巧，也可作為戲曲、舞蹈、曲藝等表演藝術的道具。它有時候甚至可以作為一種身份的象征。中國民間流傳的活佛濟公的形象，惹人喜愛，它頭戴破僧帽，衣衫襤褸，手持破蒲扇，瘋瘋癲癲，卻愛濟困解難，助人為樂，可謂是家喻戶曉的傳奇人物。三國時蜀相諸葛亮，足智多謀，風流倜儻，輔助劉備建立霸業，每每羽扇綸巾裝束，羽扇常不離手，成了他身份和智慧的象征。自扇子傳世以來，相關的傳說趣聞多不勝數。相傳東晉*家王羲之，曾遇一賣扇子的老婆婆，她因扇子滯銷而發愁，王羲之即興為之題字，使得老婆婆的扇子大為暢銷，一時傳為佳話。
張愛玲的一句話
出自張愛玲的《天才夢》
請注意一下的詞句“我發現我不會削蘋果。經過艱苦的努力我才學會補襪子。我怕上理發店，怕見客，怕給裁縫試衣裳。許多人嘗試過教我織絨線，可是沒有一個成功。在一間房里住了兩年，問我電鈴在那兒我還茫然。我天天乘黃包車上醫院去打針，接連三個月，仍然不認識那條路。總而言之，在現實的社會里，我等于一個廢物。
我母親給我兩年的時間學習適應環境。她教我飯；用肥皂粉洗衣；練習行路的姿勢；看人的眼色；點燈后記得拉上窗簾；照鏡子研究面部神態；如果沒有幽默天才，千萬別說笑話。
在待人接物的常識方面，我顯露驚人的愚笨。我的兩年計劃是一個失敗的試驗。除了使我的思想失去均衡外，我母親的沉痛警告沒有給我任何的影響。 ”
“總而言之，在現實的社會里，我等于一個廢物。
在待人接物的常識方面，我顯露驚人的愚笨。”
“生活的藝術，有一部分我不是不能領略。我懂得怎么看“七月巧云”，聽蘇格蘭兵吹bagpipe，享受微風中的藤椅，吃鹽水花生，欣賞雨夜的霓虹燈，從雙層公共汽車上伸出手摘樹頂的綠葉。”
從上面文字可看出，張是一個蘭心惠質，感覺敏銳，心理細膩的人。所以，她認識到的生命的美麗，故而她把生命比作了華美的袍，但同時又由于她敏銳的感覺，使得她是一個孤獨的人，不長于交際，也使她認識到了世界的丑惡和生活的艱辛，而這些卻又是生命中必不可少的事物。所以熱愛生命就要正確的理解和經歷那些艱辛和苦惱。
因此她說“在沒有人與人交接的場合，我充滿了生命的歡悅。可是我一天不能克服這種咬嚙性的小煩惱，生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。”
燈謎的類型有哪些
字謎 離合字謎 成語謎 常用詞語謎 人名謎
地名謎 影視劇謎 書刊詩詞謎 醫藥謎 動植物謎
學科謎 食品謎 趣味謎 帶格謎
燈謎又稱“文義謎”，亦稱文虎。它主要著眼于文字的義、形、音，憑借漢字的一詞多義、筆劃組合、摹狀象形等特點，通過別解、假借、運典、拆字等手法，來使謎面與謎底在詞義上或在字形上達到相扣。
一般來說，一條燈謎，有三個要素：謎面，謎目，與謎底。謎面一般由精煉的短語、韻文、詩句、或字詞組成。謎目則提供了解謎的邊界條件，限定了謎底的范圍。謎底與謎面有著一定的邏輯關系。謎底要“扣”謎面，即謎底的內涵要能囊括謎面的內涵。有一些謎還注有謎格，來限定謎底與謎面的相扣關系或方法。
以下分別介紹：
一、猜謎方法 －一 字義分析法
猜謎的方法有好多種，大致可分為四大類型：字義分析法、字形分析法、形義綜合法及特殊分析法。
字義分析法
1.解析法，即謎底對謎面作正面解釋分析。
如：托兒所阿姨點名（曲藝形式一） 數來寶 解作“數一數送來的小寶寶”。積食（口語一） 吃不消 解作“吃進去不消化”。
2.歸納法，謎底是謎面的歸納或概括。
如：上游、中游、下游（無線電名詞一） 三波段 歸納為“河流水波分成三段”。萬紫千紅遍地開（越劇演員一） 陸錦花 概括為“陸地上繁花似錦”。
3.喻義法，此類謎的謎面大多是有一定喻義的現成詞語，猜射時不照字面意思，而要按其比 喻的含義去思索。
如：桃李滿天下（作曲家－） 生茂 比喻到處都有學生。前事不忘，后事之師（明代抗清名將一） 史可法 比喻歷史上的事情可作借鑒和效法。
以上三種方法屬正扣法，即正面會意法。
4.反扣法，從反面入扣，面底大多包含一對反義詞。
如：劣質商品可調換（四字常言） 好不容易 解作“好的商品不允許調換”；“好、劣”為一對反義詞。
讀新書，讀好書（成語一） 不念舊惡 解作“不念舊書與惡書”；“新與舊”、“好與惡”分別為反義詞。
5.側擊法，面底之間既非正扣，亦非反扣，而是以旁敲側擊的方法使其烘托相扣，有時亦稱襯扣法。
如：是進亦憂退亦憂（成語一） 樂在其中 面出北宋范仲淹《岳陽樓記》，借用“進、退”夾擊出“中”。“憂”、“樂”為反義詞。
人生地不熟（三字口語） 天曉得 天地人，三杰也；既然“人”生、“地”不熟，那只知道“天”了。
6.漏字法，謎面借用有規律的詞語，故意漏去一或多字，謎底即以漏掉的字配以適當的詞匯相扣。這類謎的謎底常帶有遺、漏、無、少、缺、欠、落、掉、拋、舍、棄、丟、扔、忘、失等表示沒有或丟舍遺棄的詞。
如：生一個好（成語一） 只字不提 “只生一個好”為計生宣傳語，謎面漏掉一個“只”。
焉哉乎也（孟子句一） 失之者鮮矣 七個文言虛詞“之乎者也焉哉矣”，“失”去“之者”少了（鮮）“矣”。
7.特征法，以某種事物作謎面，按其特征或用途猜射謎底。
如：手杖（常用詞二） 掌握、執行 手掌拿著支撐走路，這是手杖的用途。
湯藥與膏藥（口語一） 服貼 用“服、貼”表示兩類藥不同的使用方法。
8.問答法，面底采用一問一答的形式。
如：貝殼何處尋？（電視劇一） 上海灘 解作“上，海灘去尋貝殼。”
卷尺有何用？（物理名詞一） 釋放能量 解作“釋放開，能用來量長度”。
一般說來，此法以問句作面，答詞作底。當然，亦有例外。
如：春節三日有安排（紡織品一） 人字呢 謎面“節”作斷開解，即“春”字節斷分成“三”、“人”、“日”三個字，“三”、“日”有了安排，“人”字呢？
9.因果法，面底互為因果關系。
如：落實農村經濟政策（乒乓教練一） 莊家富 解作“莊戶人農富起來了”。面是因，底是果。
出門看伙伴，伙伴皆驚惶（滬劇演員一） 丁是娥 驚惶的原因是見到木蘭是女郎。面是果，底是因。
10.承啟法，即為承上啟下法。一般用有上下文連貫含義的現成句子作謎面，猜射時應聯想到其上下句的含義。通常為避免底面相犯而不取全句。
承上法
如：“時時誤拂弦”。猜單姓五：“常、巴、周、郎、顧”。面為唐?李端《聽箏》句。上句是“欲得周郎顧”。周瑜不但會撫琴，而且善聽曲。聞有錯者必前往耐心指正，幾致成癖。時有“曲有誤、周郎顧”傳聞遐邇。故而喜愛彈琴的仕女，為了一睹周郎英姿且得手把手的教導，竟故意出錯以會周郎。謎面“時時”扣“常”，“巴、周、郎、顧”，謎意均在上句中，是一則典型的承上法。
“騷人擱筆費評章”。猜影視演員二：“白雪、梅艷芳”。面為宋?盧梅坡《雪梅二首》（其一）。上句是：“梅雪爭春未肯降”。全詩四句，只有第二句無犯底字。真是天造地設的佳構。“白雪”言雪比梅白；“艷芳”喻梅勝雪香。孰優孰遜，難怪“騷人擱筆費評章”了。
啟下法
如：“至今思項羽”猜溫州市地名。“望江東路”。謎底頓讀為“望江東、路”。面為宋朝李清照《烏江》詩句。下句是：“不肯過江東”。項羽兵敗至烏江，本想回一下久別的故鄉，梓里情深，可以想象。但因所率子弟兵死傷殆盡，無顏見江東父老，只得遙望江東路徑嘆息。
“九齡已老韓休死”猜名貴藥材冠產地：“朝鮮人參”。面為宋?晁說之《唐明皇打球圖》詩句。下句是“無復明朝諫來”。意為朝中少了張（九齡）、韓（愈）兩人，對唐明皇聲色犬馬，不理國政的行為，無人再敢參奏進諫了。謎底別解為朝中很少有人參奏了。
11.運典法，不是單純從謎面字面上的含義，而是通過謎面運用的典故來猜射。
如：莫須有（《聊齋》篇目三） 秦檜、織成、冤獄 這是運用秦檜捏造罪名陷害岳飛的典故。
眼前有景道不得（電影演員二） 于是之、李默然 李白曾游黃鶴樓，本欲題詩，但看了崔顥的詩后，打消了念頭并寫道：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。于是之，李（白）默然。
12.分扣法，它不是以謎面的整體含義來推敲謎底，而是將謎面分成兩個或兩個以上的部分分別猜射。
如：重放的鮮花（花卉一） 千里香 謎面分割成“重放”和“鮮花”兩部分。
好看、方便、牢固（國名一） 美利堅 此謎巧妙地把同類題材組合在一起，分別一一扣之，較為難得謎語的猜法多種多樣，比較常見的有二十多種。屬于會意體的有會意法、反射法、借扣法、側扣法、分扣發、溯源法；屬于增損體的有加法、減法、加減法；屬于離合體的有離底法、離面法；屬于象形體的有象形法、象畫法；屬于諧音體的有直諧法、間諧法；屬于綜合體的有比較法、擬人法、擬物法、問答法、運典法。
會意法 總體理解謎面的意義，扣合謎底。例如：臉上長鉤子，頭角掛扇子。四根粗柱子，一條小辮子。（打一動物：象）
反射法 即反其謎面意思而猜之。例如：莫用小人（打一中草藥：使君子）
借扣法 不用謎面原意或多意、反意，借用謎面別解成新意，用來扣合謎底。例如：開明（打一唐代文學家：元結）“開明”別解為“明朝的開始”，即元朝的結束，因此謎底為“元結”。
側扣法 不正面理解謎面原意，借用多義從側面烘托扣合謎底。例如：江楓漁火（打一《儒林外史》人物：雙紅）這里“雙紅”是從“楓”、“火”得名，“楓”和“火”都是紅的，因此“雙紅”扣合謎面。
分扣法 謎面的字分別扣合謎底的字，有的一字扣一字，有的一字扣多字，也有的多字扣一字。例如：望穿（打一昆曲劇目：十五貫）“望”俗稱“十五”，“穿”與“貫”有同義之處，分別扣為“十五貫”
溯源法 “溯源”及追溯謎面的來源以及與其原出處的上下關聯，然后再扣合謎底，也有叫它承上啟下法的。例如：桃花譚水深千尺（打一成語：無與倫比）這則謎以“桃花譚水深千尺”的下句“不及汪倫送我情”，扣合謎底。
加法 將謎面提示的部分字的筆劃予以增加或將某些字相加，來扣合謎底。例如：好山好水 （打二字：崔，淮）這里“好”扣“佳”，“好山”及“佳山”，自身相加得“崔”；“好水”及“佳水”，自身相加成“淮”。
減法 將謎面提示的部分字的筆劃減少，或用某些字相減來扣合謎底。例如：池中沒有水,地上沒有泥 （打一字：也）將“池”的三點水去掉的“也”，將“地”的土字旁去掉也得“也”。
加減法 按謎面的提示，有的字增加筆劃，有的字減少筆劃，既有加有減，最后扣合謎地。例如：上頭去下頭,下頭去上頭,兩頭去中間,中間去兩頭.本謎“去”為謎眼，分為上下兩部分即可組合成謎底。
離底法 此謎，謎面反映的是謎底的拆離。猜時，將謎面合成，然后再扣合謎底。例如：七人（打一縣名：開化）
離面法 將謎面某些字拆離，去扣合謎底。例如：詫（打一成語：一家之言）
象形法 根據事物的特征，漢字的結構（相形），進行擬人擬物，加以形象化，使人引起聯想，增加趣味。例如：冰上兩點嫌它多，石頭壓水水爬坡.（打一名詞：水泵）
象畫法 此謎是根據謎面整體具有圖畫意味去合謎底。例如：遠樹兩行山倒影，輕舟一葉水平流。（打一字：慧）
直諧法 制作謎底時，利用聲音相同或相近的字來代替本來應該用的字，把人的注意力引開，達到隱藏謎底的目的。例如：增加十兩（打一城市：天津）“增加十兩”及“添斤”，與“天津”諧音。
間諧法 先將謎中的某些字拆變，再諧音扣合謎底。例如：二者規格不同（打一字：鞋）
猜時，先將“鞋”拆為“圭”、“革”兩部分，“圭”與“規”諧音，“革”與“格”諧音，切合謎底。
比較法 是將形狀、字義相近或相反的詞放在一起，加以比較而扣合謎底。例如：加一筆不好，加一倍不少（打一字：夕）
擬人法 將謎面的字詞人格化，扣合謎底。例如：有位小姑娘,身穿黃衣衫,你若欺負她,她就戳一槍. （打一動物：蜜蜂）
擬物法 將人或人體某部分物化，或者將謎面字詞語義或所言之事物化，扣合謎底。例如：
枕頭.（打一成語：置之腦后）
問答法 此種謎通常是用提問式的謎面，回答式的謎底。例如：八十萬禁軍誰掌管？（打一成語：首當其沖）
運典法 詞類謎語以人們熟悉的成語、口語、詩詞、典故作謎面，而將意義別解，從而扣合謎底。例如：寶玉求婚（打一美國歷史人物：林肯）
贈人玫瑰手留佘香開燈的故事
“贈人玫瑰,手有余香”是英國的一句諺語,意思是一件很平凡微小的事情,哪怕如同贈人一支玫瑰般微不足道,但它帶來的溫馨都會在贈花人和愛花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋.
相關故事：
開燈的故事
有一個盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個鄰居忍不住，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？”。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會給我帶來方便。”鄰居疑惑地問道：“開燈能給你帶來什么方便呢？”盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會看得清楚些，就不會把我撞倒了，這不就給我方便了嗎？”鄰居這才恍然大悟。
馬戲團的故事
一座城市來了一個馬戲團。六個小男孩穿戴得干干凈凈，手牽手排隊在父母身后，等候買票。他們興高采烈地談論著即將上演的節目，好像
是自己就要騎著大象在舞臺上表演似的。終于，輪到他們了，售票員問要多少張票，父親低聲道：“請給我六個小孩和兩個大人的票”。母親心顫了一下，她扭過頭把臉垂得很低。售票員重復了一遍價格。父親的眼里透著痛楚，他實在不忍心告訴他身旁的興致勃勃的孩子們，我們的錢不夠。
一位排隊買票的男子目睹了這一切，他悄悄地把手伸進自己的口袋，將一張50元的鈔票拉出來讓它掉在地上。然后拍拍那個父親的肩膀，指著地上說：“先生，你掉錢了。”父親回過頭，明白了原委，眼眶一熱，彎下腰 撿起地上的鈔票。然后，緊緊地握住男士的手。
王羲之題字
王羲之為了幫助一個賣扇子的老婆婆賣出所有的扇子，親自在扇子上題了字，幫助老婆婆賣出了扇子。王羲之也因此而留下美名。
救助
曾經有一位女子，丈夫出海遠行，數年未歸。由于思念，她每天都到海邊巖石上守望。一天，天空烏云密布，女子照常來到海邊。海上狂風大作，她遠遠望見一艘帆船在洶涌的浪濤中苦苦掙扎，最后開始慢慢下沉。女子來不及細想，飛快地跑回村里，召集村人去救助海難。當船上的人平安上岸后，女子不由悲欣交集—–被救上岸的人中有她正在遠行多年而今朝歸來的日思夜想的丈夫。
手榴彈的故事
戰爭年代，一支部隊奉命去攻奪敵人的高地。槍林彈雨中，一位連長無意間瞥見一枚手榴彈落在一位小戰士身邊。他不顧一切地沖過去，把小戰士壓在身下。轟隆一聲巨響，連長抬頭再看時，驚出一身冷汗。就在他起身后的片刻工夫，一顆炮彈落在了他剛剛匍匐過的位置上，把那里炸出了一個大坑。而那顆手榴彈，敵人在將它扔出來時，不知什么原因，竟沒有擰開蓋子。
（故事亭寓言故事 http://www.gushiting.com/yy/）
一個發自內心的小小的善行，也會鑄就大愛的人生舞臺。記住別人對自己的恩惠，洗去自己對別人的怨恨，在人生的旅途中才能晴空萬里；一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈人一支玫瑰般微不足道，但它帶來的溫馨都會在贈花人和愛花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。你幫了別人，做了好事，或是成全了別人，就等于送了別人玫瑰一樣會讓別人高興，而你自己心里也會因為做了好事而覺得高興，那樣你能夠感受得到一種甜蜜，一種玫瑰的芳香在手上在心里。
寫秋雨煩人的一段話
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹***腳下。它們都在準備過冬了。
偶然看到＂茂字扇緣＂四字,想知道什么意思?
茂字扇緣1,應該是以在扇子上題寫書法,賣字畫為生的攤點名稱,幌子或廣告!2,茂:草木旺盛:茂盛.豐茂 美,美好.優秀,有才德:茂士.茂才(即“秀才”). 有機化合物環戊間二烯的簡稱.無色液體,用來制農藥、塑料等. 古同“懋”,勉. 字:這里特指書法.扇:扇子.緣:這里指的緣分.3,整體就是題寫美妙書法的扇子,與購買得到者的緣分.