刻度尺的使用方法:
觀察:0刻度線、量程、分度值 放置:尺邊對齊被測對象,必須放正重合,不能歪斜;尺的刻面必須緊貼被測對象,不能“懸空”.讀數(shù):視線在終端刻度線的正前方,視線與刻面垂直.記錄:一般情況下應估讀到最小刻度值的下一位,必須寫上相應的單位 注意事項:掌握各種長度單位的換算,實驗允許誤差,選擇精準儀器和多次測量和減小誤殺.
刻度尺怎么正確使用
1.選正確:根據(jù)測量長度和最小刻度需要,選擇合適的刻度尺; 2.放正確:刻度尺要放正,刻度線緊靠被測物體; 3.看正確:視線與刻度尺及被測物體垂直; 4.讀正確:讀出最小刻度值及以上各位外,還要估讀到最小刻度值下一位; 5.記正確:測量值=準確值+估計值+單位.
使用刻度尺時容易出現(xiàn)哪些錯誤？那些做法會引起較大的誤差？
一)教學目的
！！1.學會用刻度尺測量物體的長度，能正確地記錄測量結果。
！！2.知道讀數(shù)時要估讀最小刻度的下一位數(shù)字。
！！3.知道測量有誤差，通過多次測量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯誤有區(qū)別。
(二)教具
！！示教刻度尺、方體木塊、學生自備透明三角尺。
(三)教學過程
1.測量(著重講測量的意義)
！！讓學生觀察課本圖1-1和圖1-2，比較兩條線段和兩個圓面積的大小，再讓學生用尺子量量，回答視覺總是可靠嗎?繼而舉例說明，對于時間長短、溫度高低等，靠我們的感覺去直接判斷，并不總是可靠。不僅很難精確，有時甚至會出錯誤。
！！在觀察和實驗中，經(jīng)常需要對各種物理量做出準確的判斷，得到準確的數(shù)據(jù)，就必須用測量儀器來測量。例如，用刻度尺測量物體的長度，用秤來測量物體的質量，用鐘表來測量時間的長短，用溫度計來測量溫度的高低。
！！長度是最基本的物理量，在生產、生活中，在物理實驗中經(jīng)常要測量長度。(舉例)測量長度的方法和儀器有許多種，其中刻度尺是常用的測量長度的工具。同時學會使用刻度尺，有助于我們學會使用其他測量儀器和了解測量的初步知識。
2.長度的單位
！！測量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。學生已經(jīng)知道”米”是長度單位。應告訴學生，米是國際統(tǒng)一的長度基本單位，其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號是m。其他常用的長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號分別是km,dm,cm,mm,μm。(通常刻度尺的單位標注是用符號表示，為使學生能順利觀察刻度尺，應介紹單位的代表符號。)
！！通過列舉事例使學生對米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數(shù)，有個粗略的概念。例如：常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長大約1米左右。
3.正確使用刻度尺
！！①刻度尺的刻度：讓學生觀察刻度尺，并依次回答課本上的問題。關于量程和取小刻度值，應給學生以簡單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒磨損的其他刻度做為測量的起點，這時末端讀數(shù)與起點刻度之差，才是被測物體的長度。
！！②刻度尺的使用：學生對刻度尺比較熟悉，自認為都會使用，實際上在使用中經(jīng)常出錯。因此要引導學生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯誤，自覺地糾正，養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習慣。
！！讓學生用透明三角板測量一紙條的寬度。首先分清三角板的正、反面，然后要求學生把三角板反著用（即有刻度的一面朝上）。學生在測量時，故意讓學生身體向左偏、向右偏，讓學生回答兩次讀數(shù)是否一樣?(不一樣，且尺子越厚，兩次讀數(shù)差別越大)。這兩個讀數(shù)哪一個對?(都不對)。怎樣讀才能得到正確的數(shù)值?引導學生總結出讀數(shù)的視線規(guī)則：讀數(shù)時，視線要與尺面垂直。(可參照課本圖1-7)。在將零刻度對準被測物體的一端時，也要按這一規(guī)則去做。
！！讓學生把三角尺翻過來，重復上面的測量，這時身體偏左、偏右的兩次讀數(shù)基本一致。由此得到，測量時刻度尺的正確放置方法是：讓刻度尺刻度緊貼被測物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明(如鋼尺、木尺)應怎樣放置?利用課本圖1-6總結出刻度尺使用中的放置規(guī)則：刻度尺應”立”著放正，不能歪斜。(應使刻度尺面垂直被測物體表面，學生還不理解這些立體幾何術語，改用”立”著的說法。可通過示范的方法，幫助學生理解。)
！！要求學生按上述放置和視線規(guī)則，正確放置刻度尺，并將零刻度對準紙條的一個邊，看紙條的另一條邊靠近那一條刻度線，讀取這一刻度的數(shù)值，就是紙條的寬。如果要求測量更精確些，則應估讀到最小刻度值的下一位。這就是刻度尺使用時的估讀規(guī)則。
！！有效數(shù)字只要求學生有所了解，著重講清最后一位估讀數(shù)字是有意義的，因此，估讀的數(shù)字及其前面的數(shù)字都是有效數(shù)字。
4.正確記錄測結果
！！列舉幾個無單位數(shù)字，說用這組數(shù)是無用的。測量結果的記錄應由數(shù)字和單位組成。對于任何物理量的測量結果，只有標明單位數(shù)據(jù)才有意義。
5.誤差
！！測量時，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準確，測量的數(shù)值和真實值之間必然存在著差異，這個差異就叫誤差。任何測量都存在著誤差。或許有的同學會認為物體的末端恰好對著刻度線，測量的結果應是準確的。其實，任何刻度線都有一定的寬度，”恰好對著刻度線”也是估計的，這時最小刻度值的下一位估讀數(shù)字是零。(估讀數(shù)字為”零”，容易被忽視，要提醒學生注意。)由此可見，測量中存在誤差是不可避免的。
！！誤差跟錯誤不同。測量中，由于視線的偏斜而導致測量的錯誤，這是由于沒有按規(guī)則去做而造成的。錯誤是應該而且可能避免的。
！！測量的誤差是不可避免的，除了估讀的誤差外，還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準確，環(huán)境溫度、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除，只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多，其中求平均值的方法，簡單而有效。
！！測量中有時估計偏大，有時會偏小，這樣多次測量值的平均值更接近于真實值。
6.想想議議
！！通過學生的議論，幫助學生總結出正確使用刻度尺的規(guī)則。可按實際測量的過程總結。①測量前先觀察刻度尺，看零刻度是否磨損，確定以哪條刻度線做測量的起點；明確最小刻度值，了解應估讀到哪一位數(shù)字。②刻度尺放置應立在被測物體的面上，不能歪斜。③讀數(shù)時視線要垂直尺面，并對正觀測點。④讀取數(shù)值時要估讀出最小刻度的下一位數(shù)。⑤記錄測量結果時，要標注單位。
(四)說明
！！用刻度尺測量長度是物理實驗的基本技能，也是其他測量儀器正確讀數(shù)的基礎。掌握了刻度尺的使用規(guī)則，也很容易將技能遷移到溫度計、停表、彈簧秤、電流表等測量儀器的讀數(shù)上。因此本節(jié)把刻度尺的使用規(guī)則作為重點。
！！在教法上采取了錯誤嘗試的方法。刻度尺學生比較熟悉，也經(jīng)常使用。如果直接告訴學生應怎樣使用刻度尺，難以引起重視，甚至引起學生反感而失去學習興趣。利用錯誤嘗試法，讓學生暴露使用刻度尺的的錯誤，找出錯誤的原因。不僅能激發(fā)學生的學習興趣，也能潛在地使學生認識到，即使最簡單的測量，也要嚴肅認真，要有正確的操作規(guī)則，才能做好實驗測量。
！！刻度尺使用規(guī)則的表述，涉及立體幾何術語，數(shù)學中應回避，宜采用通俗的說法。重要的是讓學生能正確的操作，教學中應通過示范操作幫助學生掌握使用規(guī)則。
！！誤差和有效數(shù)字的理論比較深，在本節(jié)課不宜涉及過多。僅讓學生知道由于估讀出最小刻度值的下一位數(shù)，就必然存在誤差。知道估讀的數(shù)字是有意義的，它能告訴我們真實值在哪個范圍，它跟它前面的數(shù)字都是有效的。應該告訴學生，在計算平均值時，有效數(shù)字的位數(shù)要跟測量值的位數(shù)相同。