圖中是對頂角量角器,你能說出它測量角的原理嗎?

圖在哪里?運用的是對頂角相等的原理,角1+角2是180°,角2+角3是180°,與同一個角互補的2個角相等我給你附圖了希望能幫到你.

請問誰知道量角器各部分名稱

多功能量角器功能：能隨意畫角度、量角度、畫垂直線、平行線、測傾斜度、垂直度、水平度，可當內外直角拐尺，打開、合攏，可當長短直尺還能較確直觀讀出，并畫出規定尺寸的圓。產品可制三種類型：A小型文具（主要材質為塑料）實用于大中小學生；B型教具（主要材質為塑料）實用于學校老師；C型工具（主要材質為不銹鋼金屬）實用于工廠、車間、木工、技工、修理工等。如：老師、大中小學生做數學、幾何及小制作或修理工在測量繪制、制作時需要攜帶量角器、三角板、直尺、圓規及工人用水平尺、拐尺、測度表等上述量具。為彌補上述量具在使用上的單一性及攜帶和保管使用上的不方便。本產品具有結構簡單、造型新穎獨特，設計合理，在使用時十分靈活，具有全面性的實用價值，實現了一器多用，從而提高工作效益。

投資效益和社會效益：根據產品介紹，制造材料來源廣，成本低，結構簡單，便于制造，實用性強，應用市場量大，對接產方有極大的投資效益。

為彌補某些量具在使用上的單一性及攜帶和保管上的使用不方便，本產品具有結構簡單，造型新穎獨特，設計合理，使用上具有靈活性和全面性實用價值，實現了一器多用，從而提高工作效率，又體現了社會效益。

市場分析：全國13億人口，現以中等人口一個省份為例，4000萬人口，按20％的大中小學生計算，至少有800萬學生，再按5％的購買量（A型文具多功能量角器）計算，即40萬件，以每件5－10元參考單價計算，產值即200－400萬元之間。B型教具銷售以2萬件估算，以30－50元單價計算，產值即60－100萬元之間。C型工具銷售以2萬件估算，以60－100元以上單價計算，產值即120－200萬元以上。

特別是A、B型產品以塑料材質為主，材料來源廣，成本低，結構簡單，便于制造，實用性強，應用市場量大。

以上投資30％成本，可獲得60％以上的利潤。

以上是一個省區評估的銷售量，如本產品正式投產上規模，在全國文具、教具、工具市場應有上述評估的幾倍以上的銷量，供不應求，產值應超千萬元。

投產條件：具有鑄塑成形技術及設施，最好有一定的資金實力的企業，如大中小型文具廠、量具廠等。

轉讓方式及條件：全國獨家專利技術轉讓費88萬元，期限為九年，至2012年3月31日為止。省獨占轉讓22萬元，也可部分參股。

怎樣認識量角器

量角器中心點與角頂點對齊,量角器底邊與角的底邊對齊,角的另一邊與量角器對齊位置的度數便是角的度數.

看圖寫出用量角器畫角的步驟.(以畫60°的角為例)(1)畫一條 – —–,使量角器的中心與射線的端點—–

量角器畫角(60°)的步驟: (1)畫一條 射線,使量角器的中心與射線的端點 重合,零刻度線和射線重合; (2)在量角器60°刻度線的地方點一個點; (3)以畫出的射線的端點為端點,通過剛畫的點,再畫一條射線,就得到了60°的角. 故答案為:(1)射線,重合,零;(2)點;(3)射線.

剪刀式量角器制作法

普通量角器使用很不方便,一是量角、畫角步驟較多;二是它有內外兩圈刻度,初學者易出錯;三是度量邊較短的角時須先延長后才能讀數. 針對以上缺點,我們設計了一種新式量角器,使用簡便,量角和畫角可一氣呵成. 把兩個同樣的量角器在圓心處鉚合并能靈活轉動,把上面的量角器沿右端挫一個長l厘米的缺口(如圖).量角時,讓它的張開與待測角的兩條邊重合,缺口所指示的刻度就是這個角的度數;畫角時,先將缺口對準規定刻度,再沿張開處畫兩條射線就完成了.這種量角器還能測立體物(如螺帽)的角度. 因這種量角器使用時形似剪刀,我們把它叫“剪刀式量角器”.

量角器怎么用?怎么畫?忘記了..

中間的圓點對準角的頂點,橫線與角的一條射線重合,然后就可以讀數.

請用量角器畫出一個120度的角你還能用一幅三角板畫出這個角嗎?請畫出簡單的示意圖.

簡單啊,三角板有一個30度角,先畫一個90度直角再加一個30度就是120度了

怎么用量角器畫旋轉圖形

一.任意選一個直角的邊a,用量角器以這個邊a為邊,畫出60度的角的另一邊b, 二.下一步驟,就是以邊b與邊a的焦點為頂點,畫出邊b的一個直角邊c, 三.在新畫出的兩個邊分別描出與原三角形的兩條直角邊相同的線段,并且連接起來.就到了一個旋轉60度的三角形了. 這是我小學好像是四年級學習角,矩形,多面體那里的內容.

如圖,用量角器量出圖中∠1,∠2,∠3的度數,猜一猜它們之間有何關系

用量角器測量三個角,可以得出,∠1=∠2+∠3.