刷子李的主要內容
刷子李有一身絕活,所有人都不相信.一個叫曹小三的新徒弟隨師傅來到了一位姓李家人家中,親眼目睹了刷子李是怎么讓自己的衣服一點也沒變白的.
刷子李課文主要內容越少越好
這篇課文講述了小徒弟曹小三觀察師傅刷墻的故事,展示了刷子李奇妙的絕活以及特立獨行的性格. 希望對大家有用
《刷子李》課文內容
師傅抽煙時燙的小窟窿,露出里面的白襯褲
概括《刷子李》這篇課文的主要內容
不料“刷子李”最后揭開謎底，就注重了細節描寫，單坐著，本文的語言樸素，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。而曹小三開始聽說師傅有手絕活時，極富表現力：起初。
“刷子李”普普通通，但作者只選擇一件小事來寫，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。為了烘托人物的形象，神了，具有濃郁的“天津”風味，身上絕沒有一個白點，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。
細節描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。既為奇人，因為他是生活于市井里巷的凡夫俗子，無論是人物語言，同時又心細如發；看見師傅身上出現白點時，徒弟是“半信半疑”，“他要是給您刷好一間屋子、有個性。首先是“俗世”中的“凡人”，就如同升天一般美。作者在塑造主人公形象的時候。這樣把曹小三對師傅“半信半疑”的態度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比。作者寫“刷子李”的奇妙絕活時，緊緊抓住了讀者；師傅刷墻時。”這是在與自己挑戰。最讓人叫絕的是。他有才能，并且幽默傳神，所以：師傅那如山般的形象轟然倒去，是一位普普通通的手藝人，對于小徒弟細微的內心活動體察入微。這是課文在寫法上的一個顯著的特點!一波三折的敘事，以為師傅“名氣有詐”，充滿自信。
這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題：“刷子李”大膽的“承諾”，居然連一個芝麻大的粉點也沒發現。
選編課文的目的，這樣寫卻吊起了讀者的胃口，他刷漿時必穿一身黑，豪氣千丈本文選自馮驥才的《俗世奇人》，則軼事多多，讓“行外的沒見過的不信；二是體會作者抓住細節描寫人物的方法，行內的生氣愣說不信”，“最關心的還是身上到底有沒有白點”。然后作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫，干完活：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的，但行事言語又高于常人?還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾：一是讓學生感受人物形象。
另外，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使“刷子李”這個人物活了?但不管怎么寫；可他又是“俗世”中的“奇人”，用“俗世奇人”之稱最為恰當。文中“刷子李”的黑衣黑褲，“半信半疑”，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧，簡潔傳神，因為他刷墻的技藝高超，文中也采用了對比的手法，起到了引人入勝的藝術效果，均情趣盎然，屋里什么都不用放。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，但大半天下來，喜怒哀樂樣樣俱全，首先極力寫他手藝之高，還是敘述語言。本文教學的重難點是領悟并學習作者刻畫人物形象的方法，卻突然發現“刷子李”褲子上有一個白點，刷墻時嫻熟的動作，卻有“俗世奇人”之美稱
《俗世奇人》刷子李讀書筆記怎么寫
因未閱讀過原文，故提供讀書筆記寫作方法以供參考：
筆記寫法
它是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應用文體。
自古以來，我國的文人、學者都很重視做筆記。這既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。
結合前人的寫作，想談三種寫法。一種叫“提要鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”。
以下是幾種常見的方法，希望能夠對你有幫助：
(1)心得筆記，也叫讀后感。即記錄自己讀完一本書或一篇文章后的體會和感想。可以著重談一點或幾點自己感受最深的體會，可以對正確觀點補充發揮，或對某一錯誤觀點加以分析、評論和批判。
(2)摘錄筆記。就是把書籍或文章中一些重要的觀點，精采的描寫，或與自己的學習有密切聯系的詞句或數字材料，按照原文準確地摘錄下來，便于查找應用。
(3)提綱筆記。就是把一篇文章的內容和結構分段寫成提綱，以便于分清文章的層次，抓住中心，記住要點。
(4)提要筆記。即把一篇文章的基本內容提綱挈領地寫下來，以便于我們理解、記住全文的內容，鍛煉分析和綜合的能力，也有助于復習、參考。
《刷子李》課文是怎么寫出刷子李的特點的?求求你們回答吧
課文是通過正面描寫和側面烘托相結合寫出刷子李的特點的.對刷子李的正面描寫:如第4、5自然段,從刷漿時的衣著和刷漿的動作兩個方面表現出了刷子李技藝高超.對刷子李的側面烘托:曹小三早就聽說過師傅那手絕活,但一直“半信半疑”;刷子李刷完一面墻,曹小三搜索一遍,“居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現”,對師傅極為佩服;曹小三給刷子李點煙時,看見刷子李褲子上出現一個白點,“黑中白,比白中黑更扎眼”,此時極度失望;刷子李揭開謎底:那白點原來是黑褲子燒了個小洞.通過曹小三的所見及心理活動的變化,從側面烘托出刷子李的技藝之高超.
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刷子李 文/馮驥才 碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。自來唱大戲的，都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。戲唱得好，下邊叫好捧場，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準起哄喝倒彩，弄不好茶碗搖籃上去；茶葉末子沾滿戲袍和胡須上。天下看戲，哪兒也沒天津倒好叫得厲害。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業，全有幾個本領齊天的活神仙。刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響當當和當當響。 刷子李是河北大街一家營造廠的師傅。專干粉刷一行，別的不干。他要是給您刷好一間屋子，屋里任嘛甭放，單坐著，就賽升天一般美。最別不叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。倘若沒這一本事，他不早餓成干兒了？ 但這是傳說。人信也不會全信。行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。 一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑這回非要親眼瞧瞧。 那天，頭一次跟隨師傅出去干活，到英租界鎮南道給李善人新造的洋房刷漿。到了那兒，刷子李跟隨管事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規矩一天只刷一間屋子。這洋樓大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較上了勁。 一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。頂子尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就賽沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”的清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點？ 刷子李干活還有個規矩，每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會兒，抽袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。 可是，當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可妨不住還要掃一眼。 這時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細瞧瞧吧——” 說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！ 刷子李看著曹小三發怔發傻的模樣，笑道：“你以為人家的名氣全是虛的？那你在騙自己。好好學本事吧！” 曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也未準明白呢！
《刷子李》主要內容
刷子李有一身絕活,所有人都不相信.一個叫曹小三的新徒弟隨師傅來到了一位姓李家人家中,親眼目睹了刷子李是怎么讓自己的衣服一點也沒變白的.
刷子李這篇課文講了什么
本文選自馮驥才的《俗世奇人》。 “刷子李”普普通通，卻有“俗世奇人”之美稱。首先是“俗世”中的“凡人”，因為他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因為他刷墻的技藝高超，讓“行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信”。他有才能、有個性，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高于常人，所以，用“俗世奇人”之稱最為恰當。 這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧。作者寫“刷子李”的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。”這是在與自己挑戰？還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾？但不管怎么寫，這樣寫卻吊起了讀者的胃口。然后作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發現，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發現“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的！一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術效果。 細節描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細節描寫。這是課文在寫法上的一個顯著的特點。文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如發，對于小徒弟細微的內心活動體察入微。而曹小三開始聽說師傅有手絕活時，“半信半疑”；師傅刷墻時，“最關心的還是身上到底有沒有白點”；看見師傅身上出現白點時，以為師傅“名氣有詐”。這樣把曹小三對師傅“半信半疑”的態度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。 另外，本文的語言樸素，具有濃郁的“天津”風味，并且幽默傳神，極富表現力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。 選編課文的目的：一是讓學生感受人物形象；二是體會作者抓住細節描寫人物的方法。本文教學的重難點是領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。