甲、乙、丙、丁四人同時(shí)參加一次數(shù)學(xué)競賽,賽前他們各自預(yù)測自己的名次,甲說:“丙第一名,我第三名.”
排除法很容易,若甲前半句對(duì),則丙為第一,又丙有半句正確所以丁為第二,則乙后半句不對(duì)故乙為第一,這與丙為第一矛盾,故甲后半句正確,前半句錯(cuò)誤,故甲為第三丙不為第一,依次論證得到最后名詞為乙第一丁第二甲第三丙第四~
excel中,pank函數(shù).當(dāng)出現(xiàn)并例時(shí),下一個(gè)名次不為空的公式,
B1的公式是:
=RANK(A1,$A$1:$A$14,1)+COUNTIF($A$1:A1,A1)-1
然后下拉
某初級(jí)中學(xué)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，以年級(jí)為單位參加，設(shè)跳高、跳遠(yuǎn)和百米賽跑三項(xiàng)，各項(xiàng)均取前三名，第一名可得五分，第二名可得三分，第三名可得一分，已知七年級(jí)和八年級(jí)總分相等，并列第一名，且八年級(jí)進(jìn)入前三名的人數(shù)是七年級(jí)的兩倍，那么九年級(jí)的總分是多少分？
根據(jù)9個(gè)人進(jìn)入前3名，即可計(jì)算這9名學(xué)生得到的總分為27分，根據(jù)7，8年級(jí)的總分相等和八年級(jí)進(jìn)入前三名的人數(shù)是七年級(jí)的兩倍，可以求得7，8年級(jí)的得分情況，即可解題．
解：根據(jù)已知得出進(jìn)入三項(xiàng)前九名的共9人，因此只可能是：
一.7年級(jí)：1人，8年級(jí)2人，9年級(jí)6人，但是無法得到總分相等的情況，
二.7年級(jí)2人，8年級(jí)4人，9年級(jí)3人，
1．設(shè)8年級(jí)得分為3+3+1+1=8分，7年級(jí)得分為5+3=8分，9年級(jí)得分則為5+5+1=11分，
11分大于7年級(jí)和8年級(jí)了，
因此不符合七年級(jí)和八年級(jí)總分相等，并列第一名，
2．設(shè)7年級(jí)得分5+5=10分，8年級(jí)得分為5+3+1+1=10分，則9年級(jí)為3+3+1=7分，符合題設(shè)條件
三．若7年級(jí)3人，8年級(jí)6人，則9年級(jí)0分，但是無法排出名次使得7，8年級(jí)得分相等，
因此9年級(jí)得分為7分，
四位同學(xué)去種樹,第一位同學(xué)種的樹是其他同學(xué)種樹總數(shù)的一半,第二位同學(xué)種的樹是其他同學(xué)種樹總數(shù)的三分
設(shè)第一個(gè)同學(xué)種樹為X1棵,第二個(gè)為X2棵,第三為X3棵,則有:X1=1/2(X2+X3+13),X2=1/3(X1+X3+13),X3=1/4(X1+X2+13)解這個(gè)三元一次方程組得X1=20,X2=15,X3=12,則四個(gè)人共種20+15+12+13=60棵樹.
奧數(shù)問題:四位小朋友合購一個(gè)價(jià)值600元的生日禮物送給同學(xué).第一位小朋友付的錢是其他小朋友付的總數(shù)的1/
第一位小朋友付的錢是其他小朋友付的總數(shù)的1/3;他付的錢是600元的:1÷(3+1)=1/4 他付了:600*1/4=150(元) 第二位小朋友付的錢是其他小朋友付的總數(shù)的1/4;他付的錢是600元的:1÷(4+1)=1/5 他付了:600*1/5=120(元) 第三位小朋友付的錢是其他小朋友付的總數(shù)的1/5. 他付的錢是600元的:1÷(5+1)=1/6 他付了:600*1/6=100(元) 第四位小朋友付:600-150-120-100=230(元)
某工廠將875元獎(jiǎng)金發(fā)給3名工人,第一名比第二名多得250元,第二名比第三名多得125元,求三名工人各得多少
第三名=(875-250-125-125)/3=125 第二名=125+125=250 第一名=250+250=500
誰知道商博良，不是小說，是那個(gè)法國人，要詳細(xì)資料
讓·弗朗索瓦·商博良（Jean-François Champollion，1790年12月3日—1832年3月4日），是法國歷史學(xué)家、語言學(xué)家，是第一位識(shí)破古埃及象形文字結(jié)構(gòu)并破譯羅塞塔石碑的學(xué)者。被譽(yù)為“埃及學(xué)之父”。
讓-弗朗索瓦·商博良就讀于格勒諾布爾大學(xué)，獲語言學(xué)博士學(xué)位 。通曉希臘文 、拉丁文并研究埃及文等6種東方語言。1822年根據(jù)羅塞塔石碑成功地釋讀出古埃及象形文字奠定了埃及學(xué)的基礎(chǔ)。后赴埃及考察，收集文物，抄錄碑銘。歸國后主持盧浮宮博物館埃及部的工作，并在法蘭西學(xué)院開設(shè)埃及學(xué)講座。
商博良出生于法國南部的洛特省，年輕時(shí)已表現(xiàn)出出色的語言天賦，20歲時(shí)就已經(jīng)掌握除法語以外的拉丁語、希臘語和許多古代東方語言，包括希伯來語、伊索比亞（應(yīng)該是埃塞俄比亞，也可稱為阿比西尼亞）的阿姆哈拉語、古印度梵文、古代伊朗的阿維斯坦語和帕拉維語、阿拉伯語、古敘利亞語、古代小亞細(xì)亞半島流行的迦勒底語，波斯語和漢語。1809年商博良19歲就已經(jīng)成為勒諾布爾公學(xué)的歷史學(xué)教授。
商博良對(duì)東方語言，尤其是古代埃及的科普特語深感興趣，因此開始系統(tǒng)地研究羅塞塔石碑。1799年7月15日，拿破侖侵略埃及的軍隊(duì)一名上尉在埃及港口城市羅塞塔附近發(fā)現(xiàn)該石碑。石碑是公元前196年托勒密王朝時(shí)代刻制的，上面有希臘字母、古埃及象形文字和古埃及通俗文字三種對(duì)照雕成的。石碑運(yùn)到埃及的亞歷山大，法國科學(xué)家開始進(jìn)行研究。1801年，法國戰(zhàn)敗投降，英國軍隊(duì)要將全部研究成果沒收，法國科學(xué)家威脅要全部燒掉，最后達(dá)成妥協(xié)，允許法國科學(xué)家保留研究成果和石碑拓片，但石碑被英國軍隊(duì)運(yùn)往大英博物館保藏，目前埃及政府正在要求英國歸還石碑。
羅塞塔石碑商博良從1822年到1824年完全投入到對(duì)羅塞塔石碑的研究，發(fā)表多篇研究論文，成功地譯解出古埃及象形文字的結(jié)構(gòu)，這些符號(hào)有些是字母，有些是音節(jié)文字，有些則是義符，一個(gè)符號(hào)代表一整個(gè)事物。他編制出完整的埃及文字元號(hào)和希臘字母的對(duì)照表，為后來解讀大量的古埃及遺留下的紙草文書提供了非常有用的工具。他還發(fā)現(xiàn)了一份記載著從拉美西斯二世以來所有埃及法老名錄的紙草書的重要性。
商博良于1826年擔(dān)任盧浮宮埃及文物館館長，1828年率領(lǐng)考古工作隊(duì)去埃及考察，1831年擔(dān)任法蘭西學(xué)院專為他開設(shè)的埃及學(xué)講座教授。
主要著作《古埃及象形文字體系》(Precis du systeme hieroglyphique des anciens Egyptiens) 於1824年出版，另外兩本鉅著《古埃及文法》(Grammaire egyptienne)及《古埃及象形文字典》(Dictionnaire egyptien en ecriture hieroglyphique)則在他死後出版。
主要著作
《埃及語語法》
《埃及語詞典》
《象形文字入門》
《埃及萬神殿》
商博良于1826年擔(dān)任盧浮宮埃及文物館館長，1828年率領(lǐng)考古工作隊(duì)去埃及考察，1831年擔(dān)任法蘭西學(xué)院專為他開設(shè)的埃及學(xué)講座教授。
四位同學(xué)去種樹,第一位同學(xué)種的樹是其他同學(xué)種樹總數(shù)的一半,
第一位同學(xué)種的樹是所有同學(xué)種樹總數(shù)的1/3 1/2/(1+1/2)=1/3 同理,第二位為總數(shù)的1/5,第三位為總數(shù)為1/6 第四位為總數(shù)1-1/3-1/5-1/6=3/10 所以總數(shù)為15/(3/10)=50棵 算出來第一位.第三位不為整數(shù),數(shù)字出的有點(diǎn)小問題.
四位同學(xué)去種樹,第一位同學(xué)種的樹是其他同學(xué)種樹總數(shù)的2分之1,第二位同學(xué)種的樹是其他同學(xué)種樹總數(shù)的
第一位同學(xué)種的樹是其他同學(xué)種樹總數(shù)的2分之1,是種樹總數(shù)的3分之1, 第二位同學(xué)種的樹是其他同學(xué)種樹總數(shù)的3分之1,是種樹總數(shù)的4分之1, 第三位同學(xué)種的樹是其他同學(xué)種樹總數(shù)的4分之1,是種樹總數(shù)的5分之1, 13/(1-1/3-1/4-1/5) =13/(2/3-9/20) =13/(13/60) =60棵 60*1/3=20棵 60*1/4=15棵 60*1/5=12棵
一堆數(shù)量中,我要選出第一名給100分,第二名給98分,依次每降低一個(gè)名次減2分,請(qǐng)問怎么列excel公式
如上圖所示,A列為數(shù)值,B列為排序,C列為得分, B1公式為:=RANK(A1,A:A) C1公式為:=100-(B1-1)*2 向下填充公式即可