小學數學比較容易制作的教具和學具有哪些?

如圓的面積教具制作: 1、取木板(不要太厚)也可用紙板代替. 2、做成圓形,把圓沿半徑分成15等份. 3、取其中一份,再沿圓的半徑平均分成2份. 此時,有14個整份,和2個半份. 4、取兩條布條,把7個整份,分別沿圓的外周粘在其中一條布條上,再粘上1個半份. 5、另一條布條重復上面的操作. 6、把剩余的布條剪去.

小學數學教學儀器有哪些

軟尺 卷尺 臺秤 三角板 圓規 量角器 塑料小球 圖形變換操作材料 鐘表模型 鐘表模型 厘米立方塊

小學數學1 – 6年級教具 都有什么

教具很多 看你需要哪方面的了 比如說 數與代數知識環節需要 數位數續表 乘法口訣表 空間與圖形的就更多了 各種平面圖形 各種立體圖形 點線面體 都要準備 概率與統計里 格子紙 作圖工具 數學廣角里 根據情況來定吧

淺談小學數學教學中如何使用教具

對于每一位數學教育工作者來說,追求高效率的數學課堂是一直以來長久不衰的話題.在教學過程中,減輕學生的課業負擔的有效途徑,其實說到底就是提高數學課堂的效率.那么,如何提高數學課堂教學效率呢?除了適宜的教學方法外,還應該重視數學 專業 教具的開發與利用,課堂教學中要盡可能地使用教具.從板書中關鍵字的下畫線的使用、粉筆的使用、多媒體工具的使用、現實實物卡片的使用、實踐活動課的正確運用五個角度進行了分析,希望能夠為小學數學教師提高教學效率做出一些可參考的價值.……

小學二年級數學有哪些自制教具

鐘表,尺子,各種制玩具 ,小棒、正方形、長方形、等等.

小學數學課堂如何有效使用教具與學具

【摘要】小學生由于年齡原因,對外界事物接觸比較少,對抽象事物的思維想象能力較差.而一些數學知識具有抽象特性,憑借小學生思維想象而不借助工具難以理解.在數學課堂中使用教具和學具可以很好地幫助小學生增強對抽象知識的理解和認識,使得他們更易掌握數學知識.本文以如何使用教具和學具為研究對象,重點探討怎樣有效使用的問題,并給出了一些相關的措施,提出了一些要注意的問題. 【關鍵詞】小學數學 教具學具 策略 鑒于數學知識的抽象性,小學生對抽象事物的理解比較吃力.為了提高教學的質量和效率,同時也為了提高學生對抽象數學知識的理解能力,教師利用教具教學,學生利用學具模擬,對教學質量的提高具有積極的實踐意義.

小學數學自制教具

用卡紙剪兩個圓(圓的邊上要留這邊,)再剪一個上方形就可以粘成一個圓柱了

制作一個小學數學教具

小學生理解力特好,圖形變換,旋轉,對稱,平移…這些可是大學內容,你交塊小板上面放幾張剪紙,用磁鐵吸住剪紙,再做個三角形架和四角形架.可以做很多圖形,想怎么轉都行.做這些別虛偽,教好學生是關鍵,領導一看就知道太花哨的作品平時肯定不會采用,反而認為他們虛偽,是在應付比賽

有小學數學自制教具參考資料嗎?急救!

教具名稱:全等三角形模型 使用學科:數學 作者: 單位 用途:學生全等變式訓練 制作材料:木板、螺釘、橡皮筋 制作方法:用螺釘將六條木板連接起來,再用橡皮筋連接對角的螺釘. 使用方法:轉動底邊讓學生找到全等三角形并給予證明. 級數矮,上不了圖,抱歉

小學數學各年級教具有哪些

很多,最好不用.在數學同學員之間最好沒有任何障礙.打個比方:大家都在學英語,可是英語被用漢語割裂開了,成了這個樣子: 英語+漢語+學員 而應該是 英語+學員 用到數學上 數學+學員=學員的數學 數學+教具1+教具2+教具3+…+教具n+學員=什么東西呢? 請考慮.