畫(huà)C程序的流程圖
不過(guò)好像發(fā)不了圖,我給你標(biāo)上注釋吧,流程圖就應(yīng)該不難了,嘿嘿
#include “stdio.h” //此處不解釋
#include “conio.h” //此處不解釋
main() //此處也不解釋
{
char i,j,k;/*i是a的對(duì)手，j是b的對(duì)手，k是c的對(duì)手*/
//這里的x,y,z 可以這樣理解:x,y,z是對(duì)i,j,k三人的一種排序,
//比方說(shuō)x表示第一名,y表示第二名,z表示第三名
//繼續(xù)下看
for(i=’x’;i<='z';i++) //先把i假設(shè)為x,y,z三種情況都試一遍
for(j=’x’;j<='z';j++) //在i的每種情況中再把j假設(shè)為x,y,z都試一遍
//接下來(lái)還有k的
{
if(i!=j) //顯然,i和j是不能相等的,只考慮不相等的情況
for(k=’x’;k<='z';k++) //這里是試k了,在i,j每種情況下枚舉k,每種情
//況都考慮到了
{
if(i!=k&&j!=k) //i和j都不可能等于k,這里排除相等的情況
{
if(i!=’x’&&k!=’x’&&k!=’z’) //這里應(yīng)該就是條件了,如果說(shuō)x表示第
//一名,y表示第二名,z表示第三名
//那么這里就表示i不是第一,k也不是第一
//k也不是第三 ,滿足此條件就執(zhí)行下面
//的輸出
printf(“order is a–%c\tb–%c\tc–%c\n”,i,j,k); //這里輸出滿足條件
//的結(jié)果
}
}
}
getch(); //敲任意鍵結(jié)束程序
}
//by tomtone 2007-01-11
qq空間的鼠標(biāo)跟隨和圖片怎么弄啊?詳細(xì)的,最好附帶解釋圖片.
是這種吧 空間裝扮 – 增刪模版 – 新建模版 – flash模版 在把 http://flash.meqzone.com/meqzone/flash/mouse/1_1.swf?txt=輸入你想寫(xiě)的話 填在flash動(dòng)畫(huà)地址上就可以了
java中vo與po的轉(zhuǎn)換
這東西主要看你自己想怎么用 不OO也不代表不是面向?qū)ο?面向?qū)ο笠膊灰欢ǚ堑肙O 你可以把PO當(dāng)VO用 因?yàn)橐恍┬〉?不容易改變的程序里 直接用PO還是很省事的 沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的界限 規(guī)范是規(guī)范 但不要阻礙自己的想法 不過(guò)我還是把它們分開(kāi)的 說(shuō)來(lái)說(shuō)去也就是為了松耦合 也有VO到BO BO到PO 都不一樣 在DAO中我想應(yīng)該是針對(duì)PO的 不然你不就相當(dāng)于設(shè)定了全局變量么 這樣會(huì)讓它的重用率變成0 具體的條條框框也沒(méi)細(xì)研究過(guò) 共同學(xué)習(xí)
什么是SQL?
你好sql是Structured Query Language的縮寫(xiě),中文翻譯為 結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言,是一種數(shù)據(jù)庫(kù)查詢和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,可以增刪改查和管理關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) sqlserver是數(shù)據(jù)庫(kù)程序
誰(shuí)能解釋一下Java中使用的SSH框架每層都是什么原理做那些事情謝謝
struts—–>處理頁(yè)面請(qǐng)求轉(zhuǎn)發(fā)請(qǐng)求控制jsp頁(yè)面與action和servlet的交互.spring—–>控制action–>srvice–>dao之間的辦法調(diào)用也就是說(shuō)控制反轉(zhuǎn)IOC或DI當(dāng)然還有一個(gè)重要的面相切面AOP不會(huì)應(yīng)用就是在用合營(yíng)辦法的時(shí)刻調(diào)用例如在’事物’方面.hibernate—–>重要負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫(kù)的交互增刪改查操作控制DAO與JDBC.
使用struts1加hibernate框架的項(xiàng)目怎樣實(shí)現(xiàn)往數(shù)據(jù)庫(kù)中插入一條數(shù)據(jù)，我已經(jīng)有了sq語(yǔ)句，怎樣寫(xiě)
持久化管理器：Session（這個(gè)是hibernate對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的會(huì)話，）
這樣理解吧，Hibernate里的Session實(shí)現(xiàn)JDBC的connection的功能。并且Session很復(fù)雜。你可以理解成是一個(gè)很牛B的“連接”。包含JDBC的connection。
具體操作語(yǔ)句是：
在對(duì)象模塊里，
User user=new User(); //對(duì)象模塊里創(chuàng)建對(duì)象，當(dāng)然，數(shù)據(jù)庫(kù)里必須有與之匹配的表。
session.save(user); //這個(gè)方法就是把user根據(jù)hibernate映射文件給你存到數(shù)據(jù)庫(kù)里。
之后，事務(wù)提交，session關(guān)閉。
這樣就存上了。
hibernate相當(dāng)于一條線把對(duì)象模型（上層）跟關(guān)系模型（數(shù)據(jù)庫(kù)）分割開(kāi)。
如果，我用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，那么在數(shù)據(jù)庫(kù)就要用SQL語(yǔ)句對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行增刪改查。
如果我用Hibernate，在上層這里，元素是具體的類對(duì)象，hibernate也有屬于自己一套的對(duì)對(duì)象的操作（增刪改查。可是MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)只識(shí)別SQL,那么hibernate操作完數(shù)據(jù)怎么存進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)？
hibernate有自己的翻譯器（方言），把自己對(duì)對(duì)象的操作翻譯成SQL操作數(shù)據(jù)庫(kù)。
而session.save()就是hibernate對(duì)對(duì)象操作的一種添加方法。
能問(wèn)這樣的問(wèn)題，估計(jì)是學(xué)得不深，或者學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。
可是嫌書(shū)悶的話，看看王勇老師的strut,hiberate吧。有空做做，理解下。
請(qǐng)問(wèn)知網(wǎng)論文檢測(cè)的幾個(gè)系統(tǒng)有什么不同??？
有三個(gè)，學(xué)位的，期刊類的分兩個(gè)有：科技期刊和社科期刊。要是學(xué)生的話要用學(xué)位的那個(gè)的！另外：幫你躲避反抄襲論文檢測(cè)的6個(gè)秘訣 今年很多高校相繼引入了“學(xué)術(shù)不端檢測(cè)”系統(tǒng)，通過(guò)該軟件系統(tǒng)檢測(cè)，一旦認(rèn)定論文的結(jié)果為抄襲，就直接影響授予畢業(yè)生學(xué)位。畢業(yè)論文即將完成，尚未送達(dá)教授前，首先面臨著知網(wǎng)（CNKI）學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端的檢測(cè)，如何躲避論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)，從而順利畢業(yè)呢？ 秘訣1：正確的引用 引用的句子如果的確是經(jīng)典的句子，就用上標(biāo)的尾注的方式，在參考文獻(xiàn)中表達(dá)出來(lái)。在引用標(biāo)號(hào)后，不要輕易使用句號(hào)，如果寫(xiě)了句號(hào)，句號(hào)后面的就是剽竊了（盡管自已認(rèn)為是引用），所以，引用沒(méi)有結(jié)束前，盡量使用分號(hào)，可以將文字轉(zhuǎn)換為表格、表格基本是查重不了的，文字變成圖形、表格變成圖形，一目了然，絕對(duì)不會(huì)檢查出是重復(fù)剽竊了。這都是真實(shí)的，我可是幫多人修改過(guò)碩士學(xué)位論文。 秘訣2：提前檢測(cè) 可以在提交學(xué)校前，先到paper119進(jìn)行論文檢測(cè)，paper119是國(guó)內(nèi)第一家提供各種檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)服務(wù)的網(wǎng)站，會(huì)提供詳盡的檢測(cè)報(bào)告單，并用紅色字體將涉嫌抄襲的標(biāo)出，根據(jù)paper119老師的修改建議改正，可順利通過(guò)學(xué)校論文檢測(cè)。經(jīng)過(guò)砸銀子試驗(yàn)，這家paper119網(wǎng)站檢測(cè)出的結(jié)果確認(rèn)跟學(xué)校檢測(cè)結(jié)果一樣。 秘訣3：增刪改寫(xiě) paper119老師告訴我說(shuō)，東拼西湊其實(shí)并沒(méi)有過(guò)時(shí)，關(guān)鍵在于要仔細(xì)，不能露出馬腳。首先在不同的資料當(dāng)中找到我需要的東西，然后把每句話變變句式，換換說(shuō)法，加一些解釋性的擴(kuò)充，略作增刪，最后把這些部分組織到一起，論文就大功告成了。雖然繁瑣一點(diǎn)，但是最后出爐的論文，嘿嘿，絕對(duì)就像去韓國(guó)做了整容手術(shù)一樣，煥然一新！論文檢測(cè)系統(tǒng)見(jiàn)到這論文，也只有嘆氣的份兒。多加參考書(shū)目，把腳注一通亂加，那就是雙重保險(xiǎn)了！” 秘訣4：英譯中拼湊 要抄，就不能留下任何痕跡。她的方法更加繁瑣，但也更加保險(xiǎn)，那就是翻譯。跨語(yǔ)言的論文測(cè)謊系統(tǒng)還沒(méi)有研發(fā)出來(lái)。廣泛查閱外文資料，挑出可以為我所用的部分，按照一定框架合在一起，一篇拼湊的英文論文就誕生啦！再把它翻譯成中文，畢業(yè)論文不就有著落了嗎？說(shuō)抄襲，檢測(cè)軟件查得出來(lái)嗎？這種方法對(duì)英語(yǔ)水平有很高要求，不過(guò)，英語(yǔ)一般的同學(xué)也有自己的“門(mén)道”。有些同學(xué)付錢(qián)給學(xué)校里英語(yǔ)專業(yè)的研究生，請(qǐng)他們對(duì)自己的“雙語(yǔ)論文”全程把關(guān)?！昂芏鄬W(xué)校的墻上貼著這種小廣告，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生為人操刀論文，價(jià)格也不菲，少則幾百元多則上千元。 秘訣5：修改代碼和圖表 改寫(xiě)也好，翻譯也罷，都是力氣活兒。幾萬(wàn)字的論文，如果字字改寫(xiě)，句句翻譯，恐怕論文沒(méi)寫(xiě)完，已經(jīng)是人比黃花瘦，華發(fā)上鬢頭了。理工科學(xué)生是天下最幸福的人，因?yàn)椤袄砉た频恼撐?，變變?shù)據(jù)圖表啊，變變操作環(huán)節(jié)啊，就可以變成自己的東西了，反抄襲軟件根本查不出來(lái)”。理工科的個(gè)人成果要好出一些，數(shù)據(jù)不一樣，畫(huà)圖不一樣，結(jié)果就不一樣。paper119自己寫(xiě)個(gè)軟件，下載一個(gè)源代碼，然后根據(jù)需要加以修改，就能把代碼變成自己的啦！最后用自己的框架搭建起來(lái)，畢業(yè)設(shè)計(jì)就完成了。 秘訣6：GOOGLE翻譯大法 如果說(shuō)以上所有同學(xué)的“反反抄襲”密招都還在大家的理解范圍之內(nèi)的話，那么這種“反反抄襲”法，則讓人瞠目結(jié)舌，以為自己遇到了火星人。 這種方法，命名為“Google法”?！八^‘Google法’，就是找一篇現(xiàn)成的論文，把論文的每一段都用Google在線翻譯成英文，然后將翻譯好的英文用Google在線翻譯全部轉(zhuǎn)回中文。猛地看上去，跟原文差不多；可是仔細(xì)一看，其實(shí)每句話都不一樣！只要自己再把少量的語(yǔ)病改一改，就大功告成了?！?提交論文之前，上paper119論文檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)可以查看自己的論文有哪些破綻，再把露出馬腳的部分精心修改。這樣一來(lái)，把畢業(yè)論文交上去，就不會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)了。有很多同學(xué)都準(zhǔn)備這樣做，順利畢業(yè)哦！
什么是習(xí)語(yǔ)(緊急)
習(xí)語(yǔ)：
英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)一般具有三個(gè)明顯的語(yǔ)義特征：語(yǔ)言整體性(a Single Linguistic Unit)、結(jié)構(gòu)凝固性(Structural institutionalization)和不可替代性(irreplaceability)。如kick the bucket(翹辮子)由 三個(gè)自由詞素組成，既不能隨意增刪，如不能說(shuō)成kick the big bucket或kick bucket，也不能替換成kick the pail。然而語(yǔ)言又是發(fā)展變化的。人們?cè)诮浑H中或出于修辭上的目的或出于上下文的需要，常常對(duì)一些習(xí)語(yǔ)作必要的增刪或更改，以增加語(yǔ)言的感情色彩，烘托思想，突出中心。這樣就出現(xiàn)了常見(jiàn)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)活用現(xiàn)象。實(shí)際上，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的活用是一種修辭手段，可以通過(guò)對(duì)習(xí)語(yǔ)組成部分進(jìn)行擴(kuò)充、壓縮、省略、替換、分拆、次序顛倒或語(yǔ)義引申等手段，使習(xí)語(yǔ)產(chǎn)生新意，從而增加習(xí)語(yǔ)的表現(xiàn)力。現(xiàn)分述如下：
1. 擴(kuò)充成分
在原有習(xí)語(yǔ)中加上修飾性成分，以限其內(nèi)容，賦其新意。如：
Her husband often dined out and kept rather disreputable company．
她丈夫經(jīng)常外出就餐，與不三不四的人鬼混在一起。
上例中，keep rather disreputable company是由習(xí)語(yǔ)keep company(結(jié)交)擴(kuò)充而來(lái)。表達(dá)了憎恨與厭惡之情。
Not satisfied with routine inspection and discovery of cracks on the rails’ surface, he set out to spot hidden trouble．In that way danger could be kept at two arms’ length．
他不滿足于例行檢查和發(fā)現(xiàn)鐵軌表面上的裂縫，而是力圖找出隱患，以此把危險(xiǎn)消滅在萌芽之中。
句中keep at two arms’ length是由習(xí)語(yǔ)keep at arm’s length(與……疏遠(yuǎn))擴(kuò)充而來(lái)。增強(qiáng)了感情色彩。
2. 壓縮成分
主要通過(guò)減字或使用連字符等手法把原有習(xí)語(yǔ)改造成一個(gè)單詞，使其短小精悍，便于靈活使用。壓縮而成的新詞基本保持原有習(xí)語(yǔ)的意義，但往往引起詞性轉(zhuǎn)換。如：
What the press did not know was that Kissinger was on his way back from a trailblazing excursion to Peking． ’
基辛格對(duì)北京作了開(kāi)路先鋒般的訪問(wèn)，在歸國(guó)途中，而這件事新聞界還被蒙在鼓里。
上例的trailblazing是由動(dòng)詞性習(xí)語(yǔ)blaze a trail(開(kāi)辟道路，在樹(shù)上作記號(hào)指路)壓縮衍生而成，構(gòu)成形容詞。
Don’t be foolish enough to indulge in name-calling．
不要太傻，總是張口就罵人。
例中name-calling源自于習(xí)語(yǔ)call sb．names(罵人)，在此句中作名詞用。
3. 省略成分
主要是對(duì)原有習(xí)語(yǔ)采取部分截取或減字的方法而生成的活用現(xiàn)象。如：
He is always telling the director how to run the business；that’s like teaching his grandmother．
他老是對(duì)廠長(zhǎng)講該怎樣管理企業(yè)，這豈不是有點(diǎn)像孫子教誨奶奶?
例中teach his grandmother就是從習(xí)語(yǔ)teach one’s grand mother to suck eggs(班門(mén)弄斧，教訓(xùn)長(zhǎng)輩)截取前半部分省略后半部分而來(lái)的，原有習(xí)語(yǔ)的意義保持不變。
The antique dealer said I might get ten pounds for the vase if I took it up to London，but he himself wasn’t prepared to give me more than a fiver for it. A bird in the hand, I thought，and accepted his offer.
古董商說(shuō)，如果我把這花瓶拿到倫敦去賣(mài)，可能賣(mài)到十鎊的價(jià)錢(qián)，但他自己只愿出五鎊。我想多得不如現(xiàn)得，就賣(mài)給他了。
上例中a bird in the hand就是源自諺語(yǔ)：A bird in the hand s Worth two in the bush．(雙鳥(niǎo)在林不如一鳥(niǎo)在手。)截取后的a bird in the hand意義不變。
SC：補(bǔ)充一個(gè)例子：
(A college professor was one day nearing the close of a history lecture and was indulging in one of those rhetorical climaxes in which he delighted when the hour struck. The students immediately began to slam down the movable arms of their lecture chairs and to prepare to leave. The professor, annoyed at the interruption of his flow of eloquence, held up his hand: ) “Wait just one minute, gentlemen. I have a few more pearls to cast. ”
諸位，稍安毋躁。我還要對(duì)你們彈一會(huì)兒琴。
4. 替換成分
主要是改換原有習(xí)語(yǔ)中的個(gè)別單詞，如一些名詞、動(dòng)詞、介詞、冠詞、代詞等。也就是說(shuō)，原有習(xí)語(yǔ)的框架和比喻關(guān)系基本不變，但習(xí)語(yǔ)的基本意義有所變化，從而達(dá)到修辭目的。如：
Where there is smoke，there is a meeting．
有煙必有會(huì)，無(wú)會(huì)不抽煙。
此句改自英語(yǔ)諺語(yǔ)：Where there is a will，there is a way. (有志者，事竟成。)形象生動(dòng)，收到了嘲諷的修辭效果。
He intended to take an opportunity this afternoon of speaking to Irene．A word in time saves nine.
他打算今天下午找機(jī)會(huì)跟艾琳談?wù)?。一語(yǔ)及時(shí)省得以后嚕蘇。
上例將原有習(xí)語(yǔ)a stitch in time saves nine(一針及時(shí)省九針)中的名詞stitch改成word，比喻貼切，言簡(jiǎn)意賅。
5. 分析成分
英語(yǔ)中有些習(xí)語(yǔ)含有對(duì)應(yīng)的兩個(gè)成分，活用時(shí)可將其拆開(kāi)單獨(dú)使用，構(gòu)成新的關(guān)系，以滿足修辭或上下文的需要。如：
The superior story is, simply, one which is worth re-reading．Time, fortunately, tends to separate the silk purses from the sow’s ears.
好的故事，簡(jiǎn)單地說(shuō)，便是值得一讀再讀的故事。幸運(yùn)的是，時(shí)間有助于區(qū)分好的和壞的。
上例的the silk purses和the sow’s ears源自諺語(yǔ)：One can’t make a silk purse out of a sow’s ear．(壞材料造不出好東西。)將這一諺語(yǔ)中的兩個(gè)成分拆開(kāi)進(jìn)行靈活使用，以silk purse 喻指“好故事”，sow’s ears喻指“壞故事”，比喻形象，令人耳目一新。
Of poetry I do not read much and when I do I choose the dead lion in the preference to the living dog.
對(duì)于詩(shī)，我讀得不多，要讀的時(shí)候，我寧可選擇死獅，而不要活狗。
上例the dead lion和the living dog源自英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)：A living dog is better than a dead lion．(下賤而活著比高貴而死了的強(qiáng)。)
將對(duì)應(yīng)的兩個(gè)成分拆開(kāi)并在句中重作安排，分別喻指“過(guò)去的佳作”(死獅)和“當(dāng)代的次品”(活狗)，形成強(qiáng)烈對(duì)比，表現(xiàn)力強(qiáng)。
6. 顛倒次序
有時(shí)出于表達(dá)上的需要，可將習(xí)語(yǔ)的前后兩部分結(jié)構(gòu)次序顛倒，以收到一種臨時(shí)性的修辭效果。如：
“Bennie’s their son,” said Henry. “Like son, like father, I imagine,” said Bonnefois.
“貝尼是他們的兒子，”亨利說(shuō)道?！坝衅渥颖赜衅涓?，我可以料想得到，”鮑涅福斯說(shuō)。
上例中Like son，like father是原有習(xí)語(yǔ)Like father，like son(有其父必有其子)的顛倒次序。此處顛倒使用，旨在表明“兒子尚且如此，想必老子有過(guò)之而無(wú)不及”，極富挖苦諷刺意味。
Isabel drove with Goodrich beside her．Happy，but still feeling she was casting swine before pearls, Isabel was painfully conscious of the shortcomings of the scenery；above all its literal flatness．
伊莎貝爾駕駛車(chē)子，古德里奇坐在她身旁。高興是高興，但仍然有不值一游的感覺(jué)；伊莎貝爾痛切地感到路旁風(fēng)景的缺憾，尤其是一馬平川的地面。
上例的cast swine before pearls是英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)cast pearls before swine(把有價(jià)值的東西給不能欣賞的人；對(duì)牛彈琴)的次序顛倒。這樣顛倒過(guò)來(lái)使用，以pearls指“有很高欣賞能力的人”(即指伊莎貝爾和古德里奇)，swine指不值一顧的景色。形象生動(dòng)，既含惋惜之意，又表現(xiàn)了伊莎貝爾的自傲，收到很好的修辭效果。
7. 語(yǔ)義引申
使用習(xí)語(yǔ)時(shí)有時(shí)可打破常規(guī)，連續(xù)增加幾個(gè)成分加以引申，使該習(xí)語(yǔ)的語(yǔ)義發(fā)生奇妙的變化。如：
One woman shopper said to another, “Mary, 1et’s spend money like water — drip…drip…drip…”
一位女顧客對(duì)另一位說(shuō)：“瑪麗，咱們花錢(qián)得像細(xì)水一樣——滴…… 滴……滴……慢流。”
上例習(xí)語(yǔ)spend money like water原意是“花錢(qián)如水；大手大腳”，可是使用者打破常規(guī)，一連加上三個(gè)drip予以引申，語(yǔ)義發(fā)生變化：不是大把花錢(qián)，而是錙銖必究，細(xì)水長(zhǎng)流。收到出人意外的表達(dá)效果