請問我的孩子,生命之源這個游戲怎么調(diào)查小豬存錢罐?
其中最負盛名的菜肴有:干燒巖鯉
請把下面兩則提示語改得更精妙和溫馨些。 公共場合，嚴禁吸煙。（候車室） 嚴禁在書上亂寫亂畫。（圖書室)
提示語 提示語
提示語就是一
一、對偶形式
采用對偶句式是編擬提示語時最常用的方法，如“呼出來的是煙，損人；吸進去的是毒，害己”，“席地而坐綠草怨，信手涂抹白壁嫌”，“高高興興出門來，平安安回家去”，“帶走滿腹知識，留下一架好書”，“只帶走滿腹詩書，不留下半點遺憾”，“一支煙燃盡修養(yǎng)，半口痰辱沒斯文”等。這類提示語有節(jié)奏有韻律，讀來瑯瑯上口，聽來和諧悅耳，給人以美感，也便于記憶。
二、詣音雙關(guān)
就是利用諧音、諧義賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。如公廁提示語“來也匆匆，去也沖沖”，以文雅的隱含博如廁者會心一笑，起到了很好的效果。有兩條節(jié)水提示語“珍惜我，就從一點一滴做起吧！”“愛惜生命之源，‘關(guān)’住滴滴點點”，很好的利用了諧音雙關(guān)，深刻地闡釋了節(jié)水的內(nèi)涵：要“關(guān)”住（關(guān)注）滴滴點點，從一點一滴做起。再如一則草坪提示語“小草有生命，足下請留‘青’”，警稱你為“足下”，請你的足下留青（留情），你想，茵茵芳草，踏之何忍？用雙關(guān)語作為提示語，能增加表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深．回味無窮，是—種行之有效的創(chuàng)作技巧。
三、對比手法
運用對比手法擬寫的提示語，往往能給人深刻的印象和啟示，如“一棵大樹，可制造千萬根火柴；一根火柴，可以毀掉干萬棵大樹”（森林防火提示語），數(shù)字的對比，令人觸目心驚；又如交通提示語“司機一滴酒，親人兩行淚”，“喝進去幾滴美酒，流出來無數(shù)血淚”通過鮮明的對比，曉之以理，動之以情。句句富有教誨，發(fā)人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。
四、擬人修辭
擬人化可以使枯燥的道理變得生動有趣，因而能增添提示語的審美效果。如“把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說”，“謝謝你給我的愛，今生今世我難忘懷——小草說”，“我的胃口特別大，果皮紙屑全吞下”（垃圾桶），“天黑我照著你，天亮你關(guān)照我——樓道燈說”。由于采用了擬人化手法，使內(nèi)容變得更為真實、具體、形象、感人，收到的效果是單純陳述所達不到的。
五、經(jīng)典語言
就是運用經(jīng)典短句、詩詞、名言、歇后語、成語等作為提示語。編擬時可直接引用，如：保護耕地的宣傳語“但存方寸地，留與子孫耕”就是引用了《增廣賢文》里的名句；餐廳里的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“一粥一飯當思來之不易”，人人耳熟能詳。也可以運用仿擬修辭，改變個別詞句，如：花壇提示語“花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝”即化用名句“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，反其意而用之，提示人們要愛護花朵，別具匠心。又如“孩子學習需寧靜，四鄰休息需寂靜——稍安勿‘噪’”，“居高不要‘淋’下，愛鄰即是愛己”等，對成語稍加點化，即成為耐人尋味的提示語。經(jīng)典語言瑯瑯上口，為人熟知，讓人感到親切。作為提示語，有利于贏得人們的好感，也有利于迅速傳播。
六、質(zhì)樸語言
就是用日常通俗樸實的口語、俗語作為提示語。有的自然親切，如“遠親不如近鄰，近鄰不如對門”，“喝酒莫醉，醉了還有啥滋味”不隨地吐痰，說起來容易做起來也不難”；有的則平中見奇，某餐館有一則提示語，奉勸人們在宴請客人后，應把剩余的菜肴帶回去，而不要養(yǎng)成揮霍浪費的作風，其內(nèi)容是：吃不了請兜著走。這句話是由俗語“吃不了兜著走”補充而成，俗語的原意是“夠嗆”、“吃不消”，而這里用直解義取代俗語的原義，真可謂妙趣橫生。這種提示語給人隨和親切之感，看似沒有修飾，實則獨具匠心，體現(xiàn)了“平平淡談才是真”的創(chuàng)作意境。
七、押韻口訣
就是由字數(shù)相等并且押韻的兩句話或多句話作為提示語。如“小草對您微微笑，請您把路繞一繞”，“花草叢中笑，園外賞其貌”，“左鄰右舍心換心，常來常往情誼深，年年歲歲一起往，一代更比一代親”。這種口訣不是經(jīng)典語句，而是創(chuàng)作自行設計出來的，其主要目的是使人易讀易記。這類提示語傳達信息往往比較直接、簡煉、明確，也可能因此而喪失一部分內(nèi)蘊和回味。
八、幽默手法
運用幽默手法，使內(nèi)容更加容易地被觀者接受，使人在會心一笑中受到啟迪，留下較深的印象。如“我很弱小，不能承受您大腳的親吻——小草”，“芳草香濃郁，別醉倒在我的懷里——小草”，“距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸（保護草坪）”，人們都不禁為這善意的幽默莞爾一笑，在回味中受到教益。
九、字詞巧排
就是通過字詞的巧妙排列，造成語音，語義上的循環(huán)往復，使人產(chǎn)生深刻的印象，如“讓您的痰吐與談吐同樣高雅”，“人護綠，綠護人”，“別因有意思就有意‘撕’”，“你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲（網(wǎng)吧）”等都屬此類。
十、提問技巧
就是運用問題作為提示語，以激起人們的思考，增強感染力。如“現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？”構(gòu)思新穎，提問巧妙，發(fā)人深省。
加些提示語:圖書館
1、帶走滿腹知識，留下一架好書。
2、靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學本色。
3、風流不在談鋒健，袖手無言意味最長。
4、眼觀古今中外，耳須一時清靜。
5、除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。
6、除了思想什么也別帶走，除了報刊什么也別留下。
7、把書報留下，把真理帶走。
教學樓
1、心靈的溝通不需要過多的言語――請保持安靜。
2、有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思考。
3、文明你的語言，優(yōu)雅你的舉止。
4、除了背影什么也別留下，除了知識什么也別帶走。
5、讀書明志，寧靜致遠。
6、喧鬧在這里停止，思想在這里升華。
7、讓思想靈動美麗，讓言行文明高雅。
8、文明用語從我說起，文明舉止從我做起。
公園、廣場、風景區(qū)
1、公共場所，測試美德，不設監(jiān)考，祝您合格。
2、繞行三五步，留得芳草綠。
3、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸――保護草坪
4、“痰吐”得體，從我做起。
5、投入大自然的懷抱，請不要弄臟她美麗的衣裳。
6、讓你的痰吐與談吐同樣高雅。
7、帶走的花兒生命短暫，留下的花兒才是永遠。敬請腳下留“青”。
8、垃圾箱說：您丟棄的正是我需要的。
9、把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服――垃圾桶說
10、我胃口特別大，果皮紙屑全吞下。
11、把美的記憶帶走，把好的心靈留下。
12、花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。
13、小草對您微微笑，請你把路繞一繞。
14、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。
15、花草叢中笑，園外賞其貌。
居民區(qū)、社區(qū)
1、天黑我照你 ，天亮你關(guān)我――樓道燈說
2、孩子學習需寧靜，四鄰休息需要寂靜――稍安勿“噪”
3、居高不要“淋”下，愛鄰即是愛已。
餐館
1、葡萄美酒夜光杯，狂飲暴餐傷脾胃!
2、喝酒莫醉，醉了還有啥滋味？
3、今朝有酒今不醉，珍惜健康最可貴!
交通法規(guī)宣傳
1、司機一杯酒，親人兩行淚 。
2、帶上平安上路，載著幸福回家 。
3、高高興興出門去，平平安安回家來。
宣傳節(jié)約用水
1、現(xiàn)在 ，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？
2、愛惜生命之源，“關(guān)”住點點滴滴。
網(wǎng)吧
1、光標閃閃抒心語；鍵盤聲聲送文明。
2、你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲。
關(guān)于提示語的新聞
提示語原本是用來提醒人們注意自己的語言、行為，但是如果用不文明的語言來提示，就有悖于提示語的作用。昨日，記者在一家單位的衛(wèi)生間內(nèi)見到了圖中的景象，一句侮
辱性的語言張貼在墻上十分醒目，實在有礙觀瞻。二。天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過；圖書不留下我的筆跡，但我已讀過。（圖書室
Vivo可以下載我的孩子生命之源嗎
可以
急急急！！誰能給我一篇關(guān)于“水”的話題的作文！謝謝！
水的成長 水，就像孩子，他們成長著，但在父母的眼中，孩子永遠是孩子。 山，就像父母，雖然他們在一天天的老去，但在孩子的眼中，他們沉穩(wěn)，讓人能依靠，父母像大山，父母永遠是父母。 天空中的小水珠，一滴兩滴……凝結(jié)成一片厚厚的云，就像母親腹中的胎兒，一天天的長大。 雨滴墜落下來，它們匯入山腳的溪流，雀躍著。它們順著山勢順著山的引導，奔流著。就像父母牽著跌跌撞撞的孩子教他們走路。 溪流順著山勢的引導進入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵兩朵……像是調(diào)皮的孩子在跟父母做著鬼臉、眨著眼睛。而山是沉穩(wěn)的，山有山的威嚴，看著那河流上的水花，他們只是靜靜地微笑。他們要擔負著樹林、草兒和小鳥甚至人類的生命。所以他們沉重，他們不能陪著河流去玩耍。 漸漸的河流明白了，他們不再像從前那么頑皮了，他們涌起河水，靜靜地舔著大山的腳底，好讓大山站麻了的雙腳放松放松。 兒女也明白了，他們端著一盆溫熱的水，放在剛下班回家的父母腳邊，為他們脫下鞋，用水溫潤著父母的雙腳，用手感受他們趾間的粗糙。 河流越來越寬大，望著沉重的大山，它想它應該為大山分擔些沉重，所以它載起了航船。山望著河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看見孩子把家里收拾得整齊后那種微笑。 漸漸的河流來到了平原，它與大山漸行漸遠，大山的影子早已模糊了，但河流的記憶里大山依舊清晰。此時的河流已經(jīng)能負起很重的大輪船了。 大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心啊！”大山在心中默念著。 終于，河流來到了入海口，曾經(jīng)雀躍靈動的它，匯入了深沉的大海，學著大山的沉穩(wěn)，海水水色深藍；此時百萬噸級的輪船載著貨物載著旅人在它廣闊的洋面上行駛著。 點評：本文通過“水，就像孩子”和“山，就像父母”的比喻，予以了話題極富生活化的鮮活，而親情、血緣關(guān)系的自然生發(fā)、聯(lián)想，又使得話題思辨思想有了生命化色彩。作者構(gòu)思十分精巧、生動。全文以明快、活潑的語言，既完整地記敘了在父母關(guān)愛、呵護下兒女成長的過程，又極其形象地點出溪流漸漸匯入大海，有了“大山的沉穩(wěn)，海水水色深藍”的題意。文章清新自然，思路明晰，是一篇相當溫馨、動人，有著個人化感受的佳作。 生命源泉的流程 我是江水，我激蕩著滾滾東流，放眼望去，你看不見我的盡頭。我是生命之源——岸上的樹木需要我，這里的魚兒依賴著我，至于人們——更是時刻也離不開我。農(nóng)民耕種需要引用我灌溉農(nóng)田，林主植樹需要我滋潤助長。人們生活，我是不可成缺的日用品，工廠生產(chǎn)，我是其發(fā)電動力……世界上，你們到處可見我的身影，我正為一切生靈的生存默默地付出著，付出著，我是無私的、無悔的。然而…… 岸上，保護我的樹林被砍伐了；生活中，人們排出的污水直嗆我的喉嚨；生產(chǎn)中，工業(yè)廢水無情地注入，使我頭暈目眩……如此這般，我遭受風沙無情的摧殘，忍受污水廢水殘酷的毒蝕……我在縮小，不再激蕩，不再奔騰，只能緩緩流淌著。我成了小溪，我已然無力維持我過去雄偉的姿態(tài)。但我仍不屈服，仍就不盡地流駛，仍為無數(shù)生者的存在盡我綿薄的力能。農(nóng)者們是會用我灌溉農(nóng)田，林主不疑我潤枝的能力，生活生產(chǎn)，依舊離不開我……過往懼怕我的小孩，而今居然愿在我旁邊嬉笑打鬧，這是”因禍得福”吧？我想是該知足的——依舊是默默的，無私的，無悔的付出。但是…… 成為小溪的我，始終逃脫不了人們無盡的折磨。沙塵、污水、廢水。變本加厲的，更有許多過客送給我許多禮物——果皮、飯盒、可樂瓶……我還能流淌嗎？我的前路受著無限的阻礙。我成了一灘死水。農(nóng)者、林者等，他們還會多看我一眼嗎？不能，不留一絲眷顧。默默的，無私的，無悔的付出？不能了，我已經(jīng)失去了我引以為豪的能力。我應該責怪的，可是會是誰呢？我所應該責罵的居然是我一味為之付出的人們——可笑至極，或許我連責罵的能力也喪失了。最后…… 我是一滴——不，已不是水，那是眼淚，是江水的淚，是小溪的淚，也是死水的淚。然而，不久它更會成為所有生靈的淚。生命的源泉是水，水沒了，生命何處可尋？那么，請保護生命之源。 水的啟示 自然界中有各種各樣的水：雨水、露水、江水、河水、湖水等，它們有的晶瑩透明，有的渾濁不堪；有的緩緩流動，有的激昂澎湃；有的小如珍珠，有的浩瀚如云。它給我們帶來了太多太多的啟示，使我們的心靈也如水一般清明。遙望那向東流去的河水，讓人們感受到了似水流年，時光飛逝。古人對此也有不少感慨：”君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，”逝者如斯夫，不舍晝夜”，”少壯不努力，老大徒傷悲”等。這些詩句的字里行間無不包含著前人對后人的期望：要珍惜時光。是啊，擁有無限生機的我們，若不趁著這逐漸流逝的大好時光奮力一搏；又更待何時呢？俯首注視那被雨水打上小孔的石頭，讓人們體會到了水滴石穿。這其間蘊含著深刻的辯證法：量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。任何事物是由量的慢慢積累才導致最終的質(zhì)變。設若讓一個乳臭未干的小孩一夜間變成一個白發(fā)蒼蒼的老頭兒，或是讓一位亭亭玉立的少女一瞬間變成一位滿臉皺紋的老婦人，再或是讓一個雙眼殘疾的人一眨眼間變成一名100米運動員等等，都會讓人覺得難以接受，難以相信。因而凡是要想獲得成功的人必須從點滴做起，一步一個腳印地前進，時時牢記”水滴石穿”。傾聽那春雨水滋潤萬物的聲音，讓人們感受到了什么是空靈。那一絲絲輕盈的細雨猶如淘氣的精靈，伴隨著微風，輕輕地跳到樹葉上、花叢中、泥土中，也跳到了在一旁聆聽的人的心中，讓人聯(lián)想到”隨風潛入夜，潤物細無聲”的詩句。雨聲在喧囂的生活中為我們平添了一份平靜、一份空靈。凝望那洶涌澎湃的波濤，讓人們感覺到了什么才是真正的力量。那激蕩的海水中，蘊含著大自然雄偉的力量，同時也教會了人們：應該奮力拼搏，不管有任何艱難和阻礙，只須盡自身全力去搏，便無須遺憾了。正如洶涌的波浪無所顧忌地向海邊的巖石打去一樣。 總之，水無時不刻地在向人們啟示著什么，水給人們的啟示有很多很多。而在這其間的啟示，惟有用如水的眼睛和如水的心才能找到，才能感受到。
參考資料： http://8yuwen.blogchina.com/1296691.html
寶寶雞胸能糾正嗎？
雞胸是佝僂病的體癥，孩子在患病期間，會出現(xiàn)體格的畸形，雞胸是比較常見的，如果孩子的佝僂病很快得到了糾正，隨著孩子的年齡的增長和身體的發(fā)育，多做一些擴胸運動對雞胸有一定的幫助，一般來講，不是很重的雞胸，隨著孩子年齡的增長會得到糾正。 鈣是生命之源, 一般人以為補充鈣只是為了預防骨質(zhì)疏松癥, 不知道鈣與全身的神經(jīng)傳導, 細胞訊息傳遞, 智力發(fā)展, 內(nèi)分泌平衡…..都有密切的關(guān)系, 還好的是, 現(xiàn)代人大多知道要服用鈣片或由飲食中增加鈣的攝取, 對于3-7歲的幼兒來說, 由于他們的消化腸道剛剛脫離嬰幼兒時期的發(fā)展期, 對于食物的吸收尚未功能完整, 所以仍然很嬌嫩, 對于像鈣片這種營養(yǎng)補充品的吸收是一個最大的問題, 到底兒童應該如何補鈣呢?一般營養(yǎng)學家多建議兒童以牛奶來當作最佳的鈣質(zhì)補充來源, 因為牛奶易于消化吸收, 且富含鈣質(zhì), 并含多種蛋白質(zhì), 礦物質(zhì)與維生素等營養(yǎng), 但是面臨的問題是許多兒童并不喜歡喝牛奶, 或是喜歡喝加味的調(diào)味奶, 以增加喝牛奶的適口性與口感接受度, 但如此一來又攝入多余的糖類, 而會擔心有兒童肥胖的問題發(fā)生, 另一方面, 許多東方兒童有乳糖耐受癥的體質(zhì), 喝牛奶(尤其是營養(yǎng)保存較佳的鮮奶)會發(fā)生腹瀉, 因而對于喝牛奶這件事永遠裹足不前。如果小孩不喝牛奶, 可以選擇一些吸收較佳的鈣片補充劑來為兒童補鈣, 目前市面上多種的鈣片, 檸檬酸鈣是比較新一代的價廉物美產(chǎn)品, 因為檸檬酸鈣不需胃酸活化吸收, 吸收率最佳,又不會如碳酸鈣產(chǎn)生二氧化碳胃脹氣的缺點, 且檸檬酸鹽在血中的溶解度比產(chǎn)生結(jié)石的草酸鹽為高, 因此檸檬酸根會搶奪結(jié)石成份中的鈣, 多了一個預防結(jié)石的功能, 比其它的鈣更佳, 對于腸胃功能尚未完全發(fā)育完成的兒童, 可以得到較好的補鈣效果, 目前在國內(nèi)外營養(yǎng)醫(yī)學界已開始風行。
求一篇關(guān)于母愛的作文
母愛仿佛一場溫暖的雪
“世上只有媽媽好……”這是世界流行的歌曲<>的歌詞，是啊，世上只有媽媽好。媽媽對我的愛像是一場溫暖的雪，是無法取代的。 媽媽像一位偉大的神仙，把光明帶給了我，卻把煩惱和痛苦剝奪，讓自己“享受”；媽媽像是一位愛民的彩虹仙子，把成功和陽光帶給的我，卻把失敗和風雨擋住，讓自己承受；媽媽還像一位無私的保姆，把我的事情，我的負擔搶去，讓自己扛著……總而言之，媽媽像一名幸運女神，把快樂、成功、輕松給了我，卻把傷心、失敗、負擔握在自己的手中，啊，母子是一陣風，吹走了惡運，又吹來了好運。 我愛我的媽媽，但是，我的媽媽更愛我。 在一個風雪交加的日子里，地面冰凍三尺，人走在上面是戰(zhàn)戰(zhàn)苛苛，只要稍不留神，就會跌個狗吃屎，當時是在中午放學的時候，我記得我才上一年級，我們班頂著刺骨的西北風，還有入骨的雪走出了校門，地特別滑，像抹了油一般，我害怕滑倒，小心翼翼地走著，忽然，我聽見有人在叫我，我定睛一看，媽媽就在左前方，我就像在黑暗中尋找到了一絲光明，快樂的像小鳥，三下五除二的蹦到媽媽的面前，“媽媽！媽媽！”我興奮地叫著。媽媽高興地笑了，看媽媽的頭上一落上了一層潔白的雪，焦急的臉上已經(jīng)露出了笑容，雪仿佛一下子被親情融化了，我好奇地問：“媽媽，你怎么在這里？”媽媽調(diào)皮地眨了眨眼睛，說：“咱們倆兒一起走不是有個伴兒，不怕跌到嗎？”我信以為真地自豪地說：“我不怕，讓我來保護你吧！”于是，我和媽媽便攙扶著回了家時候我才知道，媽媽是怕我一個人回家滑倒，而不是怕自己跌倒，為了我，媽媽已被風雪整整侵蝕了二十分鐘，而我卻那樣天真。 如今，陳年往事在打開看看，已有了不同的看法，我的母親對我的親情也日益漸增，她對我的愛已無言表達。 母愛，仿佛一場溫暖的雪。
我想死,可我的孩子怎么辦?
不知道你為什么覺得跟他在一起會覺得很痛苦,但我覺得你是太多心了.現(xiàn)在你懷著孩子,就應該一心一意讓孩子長好一些,別的事就不要管了.若你想死,那是你太在意了,女人沒有男人不是也可以過得很好嗎?為什么要那樣呢?還有,你為什么要趕走一個業(yè)務員呢?那跟你你老公又有什么關(guān)系嗎?我覺得你應該多與老公講一下你自己的感受,讓他處理事情,而不是自己出面去處理,不然,老公會覺得你小氣,且也會因此而搞壞兩人的關(guān)系. 另外,懷孩子的時候生氣或心情不好,對孩子的發(fā)育很不好,所以你就別管了,就讓老公養(yǎng)著,等孩子出來再說吧.
水是生命之源,也是重要的自然資源.據(jù)此回答13 – 14題.我國為解決水資源分布不均勻而建設的大型工程是(
為了解決空間上的分布不均勻,正在修建的跨世紀工程是南水北調(diào),該工程主要是把長江水系的水調(diào)到缺水嚴重的華北、西北地區(qū),該工程包括東、中、西三條線路. 故選:D.
水是生命之源,我們應惜水如金,小麗同學洗完手后,沒有關(guān)緊水龍頭就離開了.這種行為對嗎?答: – ——-
不對 6 2h將流失水的體積V=2*60*50cm 3 =6000cm 3 =6*10 -3 m 3 ,則流失水的質(zhì)量m=ρV=1.0*10 3 kg/m 3 *6*10 -3 m 3 =6kg,