初中物理教學過程的幾個環(huán)節(jié)
一、認真?zhèn)湔n:包括搞清要教學的知識點、難點、重點和在整個物理學體系中的地位;思考學生學習過程中將會出現的各種情況;設計教學過程和各個環(huán)節(jié),要特別注意設計如何導入、過渡、知識應用中與生活實際的結合、作業(yè)及各種問題;準備各種教具、課件、導學案等.二、精心組織教學:教學過程中有導入提出問題、師生共同探討問題的解決方案、實驗驗證、分析得出結論、知識的運用及新問題的提出等.教學過程不一定按備課的預案,要據學生及課堂實際;注意把多數時間化在重點難點知識上;注意知識的系統(tǒng)化和總結.三、課后復習、學生練習和檢查.注意階段復習或教學過程中對以學知識的鞏固.
初中物理演示實驗在設計和表演方面有哪些要求?
設計方面:操作安全簡單,現象明顯,便于觀察,可多次演示 表演方面:儀器的介紹、擺放、關鍵點點撥,操作順序,學生的互動 最主要的還是需要你教學經驗,這個慢慢來
初中物理教學方法都有哪些
我認為多利用生活中的實例與物理定律、規(guī)律結合，多采用啟發(fā)式教學，讓學生多思考，多動手實驗，老師給與正確的理論和方法指導。 教學方法是教學的一種手段，若能巧用各種教學方法，必能化難為易，化枯燥為有趣，它對教學效果起著舉足輕重的作用。那么，在物理教學中，如何使用有效的教學方法，才能調動學生的積極性，不斷發(fā)揮學生的主體作用，對此，談談幾種方法。一、以實驗激發(fā)興趣 物理實驗形象生動，有很強的趣味性，幾乎所有的學生對實驗演示都非常的感興趣，在教學中如果精心設計實驗，并巧妙的進行演示，增強其趣味性，新穎性，能有效地刺激學生感官，增強學的有意注意，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。二、創(chuàng)設情景，充分調動學生的主觀能動性 在物理教學過程中，教師應盡可能的利用多媒體信息技術，或通過生動的文字敘述為學生創(chuàng)設誘人的教學情景，使學生學習時如身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的思維能力。三、善于聯(lián)系學生身邊生活實際，為學生學好物理插上翅膀 教師要巧妙的運用學生在生活中的感知，以激發(fā)學生強烈的求知欲，便于物理知識的學習和理解；同時要讓學生利用已學過的物理知識，解決簡單的問題，這樣既鞏固了已學的知識，也體驗到自身的價值，激發(fā)了學習新知識、解決新問題的強烈欲望。 實踐證明：能夠靈活運用各種不同的教學方法，有利于激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的思維能力，從而促使學生愛物理，進而學好物理。
泰安哪里有賣初中物理實驗器材
山東省泰安市泰山區(qū)徐家樓鄉(xiāng)栗家莊南0538-6212852 山東省泰安市教學儀器廠
初中物理化學生物儀器中哪些是教學精密儀器?
生物:顯微鏡 物理:托盤天平,彈簧測力器,螺旋測微器,電流表,電壓表,電動機,……太多了 化學:托盤天平,分液漏斗,量筒,……也太多了
某中學要添置某種教學儀器,有兩種方案:方案一:到商店買,每件要5元;方案二學校制作,每件材料費3元
費用與件數的關系:方案1:y1=5x;方案2:y2=3x+200;則(1)當50時,方案1費用250元,方案2費用350元,方案一節(jié)省;(2)當200時,方案一1000元,方案二800元.方案2節(jié)省;(3)5x=3x+200,得x=100
初中物理實驗
初中物理實驗？實驗，在學習物理學中是非常重要的一環(huán)，它能加深我們對物理知識的理解和培養(yǎng)能力。在實驗中應通過自己動手，邊觀察、邊分析、邊總結，解決下面的問題：
1．通過實驗，對許多抽象的物理概念和定律有豐富生動的感性認識，從而易于理解。如物質的三態(tài)變化，從固態(tài)到液態(tài)要吸熱，晶體熔解時溫度不變，這些現象通過苯的熔解實驗后，將深信不疑，印象深刻。
2．通過動手操作，更仔細地認識各種物理儀器、裝置的構造和性能，知道怎樣正確使用常用儀器。物理實驗使用的各種基本儀表和裝置，就是今后工農業(yè)生產和科研中使用的各種儀器裝置的基礎，今天學會了操作，將來就有了操作的技能基礎。 或者你可以用VCM仿真實驗，安裝在電腦上就可以隨時動手做實驗了。各種實驗反應都可以一目了然。
3．在實驗中掌握一些基本測量方法。例如測定細小金屬絲的直徑，采用多繞很多圈來測量的”以大量小”法；在測定未知電阻值時可以用”替代法”，”比較法”；為了減少實驗誤差進行多次測量求平均值等等。這些實驗的基本方法都將大大提高我們的實驗能力。
4．在實驗中應養(yǎng)成良好的實驗習慣。遵守實驗室紀律，愛護儀器；實驗課前做好預習；實驗時認真操作，細心觀察，忠實記錄，按時完成；保持清潔，做好收尾工作，完成實驗報告。養(yǎng)成這些良好的實驗習慣和品質，將來才可能成為一個優(yōu)秀的生產者和科學工作者。
如何進行有效的物理實驗教學
原發(fā)布者:龍源期刊網
摘要：作為一名物理教師，在教授學生物理知識過程中，如能正確地演示和指導學生實驗，不僅能激發(fā)學生求知欲望，促進學生掌握、運用知識，還可以培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。本文探討從學生身邊的生活經驗和現象入手，培養(yǎng)學生實驗觀察能力；利用課堂小實驗以及學生實驗操作，激發(fā)學生創(chuàng)新思維；利用學生熟知的課堂小實驗操作，讓學生認識抽象的物理知識；充分利用現代技術手段創(chuàng)設實驗情境，分化實驗教學難點。
關鍵詞：初中物理；實驗；教學；有效
義務教育《初中物理課程標準》（2011年版）指出：“義務教育物理課程是一門注重實驗的自然科學基礎課程。此階段的物理課程應注意讓學生經歷實驗探究過程，學習科學知識和科學探究方法，提高分析問題和解決問題的能力。”物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，物理規(guī)律都是在觀察和實驗的基礎上，認真總結和思考得來的。物理實驗不僅包括教材上要求的學生實驗和演示實驗，還包括其它能讓學生親自動手或觀察的實驗。在教學中，物理實驗不僅能激發(fā)學生的求知欲望，促進學生掌握知識、運用知識，還可以培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。
既然物理實驗在物理教學中占有如此重要的地位，那么我們在新課程下應如何開展有效的實驗教學？下面結合自身的教學實踐，談談幾點看法。
一、從學生
初中物理教學儀器中哪些是低值易耗品
小燈泡、蠟燭、細導線、酒精、導電紙,等等這些不可重復使用得東西
小學數學教學儀器有哪些
軟尺 卷尺 臺秤 三角板 圓規(guī) 量角器 塑料小球 圖形變換操作材料 鐘表模型 鐘表模型 厘米立方塊