3到6歲幼兒怎么教育為好
1 不要對孩子“多話”嫌煩
首先，一定要接受孩子這階段的多話現象。語言的發達必須經過“聽與說”的階段才能完成，所以應為孩子確立正確的說話典范，同時也要當他們忠實的聽眾。
不要抑制幼兒說話的欲望，無論父母還是老師對他們的話要表示關切。
2 正確對待孩子的自言自語
了解有關孩子的心理發展，一些幼兒自言自語是孩子心理發展過程中的一種正?，F象，這種現象又被稱為“自我中心言語”，是孩子語言發展過程中的一個重要階段。
當孩子自言自語時，不要急于打斷或者要求孩子“別嘟嘟囔囔”，而要琢磨他們的話，要注意對孩子的不解、疑惑給予一定的啟發。
3 注重孩子的音樂教育
孩子能夠在學習音樂中找到樂趣，開發智力，陶冶情操，學會發現美、感受美。
尤其在彈奏樂器時，需要孩子動手、動腦，運用多種感覺器官，發展孩子的觀察力、記憶力、理解力和創造力。
4 注重培養孩子的毅力和耐性
3-6歲孩子對一切事物都感興趣，一句話、一張圖、外界一點點新鮮的刺激都會吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性差等習慣。
5 讓孩子學會“看圖說話”
看圖說話能豐富孩子的知識，又能培養孩子的語言表達能力，是鍛煉孩子語言表達的好方法。
6 玩游戲也是一種學習
游戲是孩子與外界交流的方法，游戲的過程，是孩子探索和實驗的過程，在游戲中，慢慢地了解及建立人與外界的關系。
玩游戲也不是瞎玩，可以根據不同的教育目標制定不同的游戲類別，比如開發孩子邏輯思維的數學游戲，發展孩子協調能力的平衡類游戲等。
3 – 6歲幼兒的教育策略是什么?
3至6歲是寶貝性格發展的黃金時期 我覺得教育寶寶最好的策略就是,父母的言傳身教,身教重于言教,父母以身作則,寶貝自然會很棒 至于學習方面的教育,我還是認為不要強求,父母多點耐心,畢竟孩子還小,但是一定要幫助他養成端正的學習態度
專家解答3 – 6歲兒童教育應該注重哪些能力的培養
金色雨林認為,這個時候的孩子適合專注力,注意力,感覺統合,學習能力方面的培養
3一6歲幼兒教育. .
幼兒任性，歸結起來，不外乎以下幾個原因：
·父母過分嬌寵、縱容的結果?，F代家庭都是獨生子女，父母對孩子呵護倍至，對孩子的要求誠惶誠恐。無節制、無原則地對孩子有求必應，生怕照顧不周讓孩子受一點點委屈，孩子自然會得寸進尺。
·隔代喂養。這很常見，也極具中國特色。祖輩不僅溺愛孫子，也不敢嚴加管教。現在盡管許多年輕的爸媽都已經意識到其中的弊端，但由于雙方都得上班，又信不過小保姆，因此只能把隔代喂養進行到底。上述的朗朗就是一個典型的例子。小恒很調皮，經常有些磕磕碰碰的事情發生。每當這時，奶奶就會緊張地抱怨爺爺沒把小孫子看緊點，摔著了不好向兒子兒媳交代。
·父母缺乏耐心。孩子一不聽話，爸媽開始還堅持原則，可當孩子繼續為所欲為時，爸媽覺得煩，認為“反正教了他也不會聽”、“孩子還小，不懂事，等他大了自然就會好的”，而不再堅持。這些父母其實不知道，幼兒的自制力還沒有覺醒，他們大多都希望照著自己的意思去做，因此父母必須堅持原則。一個“種瓜得瓜，種豆得豆”的基本道理很簡單：假如在孩子尚小的時候不盡教導的責任而是一味妥協，就不要期待孩子將來自動會“變”好。
·幼兒自制能力差，易沖動，思維帶有片面性及刻板性，因此容易任意所為。父母不了解孩子的心理，不問原由地用訓斥、打罵等方式回應孩子的一切“不合理要求”，從而導致幼兒產生逆反心理，以執拗來對抗父母的粗暴，因而助長幼兒的任性行為。
與任性寶寶過招
要想知道如何跟任性幼兒相處，首先要對幼兒心理的發育有所了解。幼教專家指出，孩子性格的形成是分階段的，2-4歲的幼兒正好處在性格的萌芽期，也是孩子的“第一反抗期”。這時期的孩子不像以往那么聽話了，會經常和大人“鬧獨立”，力圖擺脫大人的約束，愛說撟約豪磾而不要大人幫忙。他們對一切事物都想親歷親為、弄個明白。但是，由于幼兒還不具備自我約束的能力，因此這種親歷親為的心理通常會在不合適的情況下表露出來，家長如果斷然拒絕，反而會刺激孩子的任性行為。處在性格萌芽期的孩子對事物的領受能力特別快，因此這期間對其進行正確的教導往往會收到事半功倍的效果。美國小兒科醫生史比爾甚至主張，孩子一生下來，父母就應該對其進行有目的的引導和教育。他說：“如果你從孩子出生后第二天才開始管教的話，你就晚了一天?！毕旅娴膸c建議，或許能給爸媽們一些幫助：
·明確告訴寶寶該做什么。一個幼兒園教師講了這么一件事：她家隔壁有個兩歲的小朋友，每天只要醒著，定要大人帶他到樓下的花園里滑滑梯或蕩秋千。他家住九樓，沒有電梯，有時媽媽抱著他剛買好菜回到家里，他馬上就嚷著要去滑滑梯了。媽媽說太累了，不去了行不行，他就搖著頭叫嚷得更加厲害。每當這時，媽媽總是會拖著疲憊的腳步帶著他再次下樓。有一次，這個老師對這位年輕媽媽說，下次他再鬧的時候，不要問他“行不行”，明確告訴他，媽媽很累，睡醒午覺后再去。這樣有利于提高孩子的是非辨別能力，減少任性行為的發生。這一招果然靈。從此，這個媽媽對寶寶說話盡量使用“很晚了，該睡覺了”、“天涼了，要多穿一件衣服”這樣表示明確意思的話，而不使用“寶寶乖，睡覺好不好”等讓孩子選擇的話。
·轉移注意力。幼兒的注意力一般比較分散，對同一事物的興趣持續的時間不長，很快會被其他的新鮮事物所吸引。因此，爸爸媽媽如果能抓住寶寶的這一心理特點，轉移寶寶的注意力，就能夠救自己脫離困境。反之，你越是不答應，他就會鬧得越兇。例如，杰仔的媽媽有一次在打手機的時候被杰仔看見了，杰仔非要拿來玩不可。媽媽說小孩子不許動大人的東西，杰仔就急得直跺腳。這時，爸爸對杰仔說：“寶貝，我們一起打電話給奶奶吧，奶奶想杰仔了?！苯茏旭R上停止了哭鬧，跑去和爸爸玩了。?冷處理。當孩子因自己的要求得不到滿足而使性子時，爸爸媽媽可以采取不予理睬的態度，讓孩子自討沒趣。當孩子做出讓步之后，爸爸媽媽就可以向孩子解釋為什么不能這么做的原因，讓孩子明白他的不合理要求是不會被爸爸媽媽接受的。
愛心提示
美國兒童發展心理學家杜布森博士指出，父母在管教任性寶寶的時候，一定要尊重他們，態度要溫柔，用他們聽得懂的語言告訴他們為什么不可以這樣。爸爸媽媽一定要明白，兩歲的小寶寶絕不是故意要讓爸爸媽媽生氣的。處于性格萌芽期的孩子常有的獨立傾向，容易被大人認為不聽話。其實父母們沒有意識到，這正是孩子獨立性個性發展的重要標志，是一種正常的心理發展現象。父母如果橫加指責和打罵，孩子雖然可能暫時聽話，但其自尊心和自信心會大大受挫。不要以為孩子小就可以不尊重他。孩子往往可能從大人的神態和語態中檢測大人是否喜歡他，對他是責罵亦或是鼓勵。成功的父母能夠從孩子的角度來看問題，設身處地地體會孩子的想法和感受。為人父母之道，關鍵在于解讀孩子行為背后的含義，用正確的辦法化解孩子的任性行為。
體罰的原則
你的寶寶是否任性難以管教？你是否對如何教好他感到江郎才盡了？你是否想打他板子？幼教專家的勸誡是：三思而后罰。
·只有在爸爸媽媽再三警告之后，孩子依然故我時，才可以體罰。
·僅限于父母來執行。
如何對3-6歲幼兒進行語言教育
語言是人類保存、傳遞社會歷史文化經驗的手段，同時也是一種交際和思維工具。通過語言，人們來了解事物、表達思想感情，完成與他人的溝通。幼兒期是人一生中語言發展的最佳期，特別是在重視彰顯個性、表達自我的今天，語言能力對個人發展來說，變得尤為重要。因此，教師要用心促進幼兒語言能力的開發與提高。
一3到6歲幼兒語言發展特點
國內外研究表明，3—6歲是詞匯數量增加最快的時期，在這一年齡段的學前兒童詞匯發展過程中，3歲時為第一高速期，6歲為第二高速期。他們不僅掌握各類的詞匯的內容范圍不斷擴大，而且對詞義的理解在不斷的確切和深化，兒童不僅能夠掌握詞的一種意義，而且能掌握詞的轉義。
二3到6歲幼兒語言教育方法
生活是語言的源泉，因此，教師要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的口語表達能力。如可采用下列方法：
1．早期閱讀
目標：讓幼兒有機會接觸書面語言，引導他們逐漸產生對漢字的敏感性，了解語言的基本文 化內涵。
方法：給幼兒提供閱讀的空間和時間，培養幼兒良好的閱讀習慣和閱讀姿勢。翻閱、理解和制作圖書，了解圖書畫面、文字與口語之間的對應關系。
2．談話交流
目標：培養幼兒運用口頭語言與他人交際的意識和能力。
方法：教師主動向幼兒介紹周圍環境，而當孩子接觸到新事物、新環境、體驗新情感的時候，教師注意教會相關的詞語。
3．講故事
目標：培養幼兒善于傾聽的能力，同時好的故事情節可以起到一定的教育意義。
方法：教師選擇一些童話、民間故事、成語故事，利用生動的人物形象和優美的語言來陳述故事，鼓勵幼兒能復述故事或想象故事發展情節，這樣能培養其記憶能力，并且豐富詞匯。
4．語言游戲
目標：提高幼兒學習語言的興趣，在“玩”中增加幼兒練習語言的機會。
游戲一：打電話
模擬打電話場景，幼兒通過和教師的語言交流，口頭語言會變得更完整更規范。在游戲過程中，教師還要有意識地引導寶寶使用禮貌語言。如：“您好”、“請稍等”、“再見”等。
游戲二：看卡片
準備分別繪有各種人物、物品或各種場景的卡片若干。根據不同卡片的組合，請幼兒講故事，如幼兒分別拿到“汽車”和“下雨”的卡片，幼兒可以說“下雨天開汽車”、“汽車在洗澡”、“下雨開車注意安全”等等，促使幼兒學習表述的方法和技能。
游戲三：開商店
由教師充當售貨員，請幼兒來購買商品。幼兒通過回答售貨員的以下問題，如 “你要買的東西叫什么？”、“什么顏色？”、“為什么要買這個東西？”等等來發展幼兒語言表述能力。
游戲四：字連詞
由教師提出一個字，然后讓幼兒說出和這個字相連的詞，說的越多越好。如：“風”字，幼兒可以聯想說出：吹風、大風、暖風、臺風、風車、風扇等詞語。按照這樣的方法，幼兒不但可以擴充詞匯量，還可以提高思維的準確性和敏捷性。
游戲五：模仿秀
教師讓幼兒觀看適合的電視節目，如兒童劇、木偶戲等，教師說：“寶寶來做主持人?！弊層變耗７码娨曋鞒秩酥v話的內容、聲調和速度等，以此引起幼兒對語言的興趣，并及時糾正幼兒的發音。
總之，幼兒學習語言的過程也是掌握交際工具的過程，教師應該提供豐富的語言學習環境，提供語言模仿的榜樣，通過開展多種形式的語言游戲，多跟幼兒交流，鼓勵其多開口、多表達，從而豐富幼兒的語言經驗，促進其語言能力的發展與提高。讓幼兒在獲得生活經驗的同時獲得語言的感受、理解、表達、運用能力，在獲得語言發展的同時得到情感、認知、思維、個性等其他方面的共同發展。
3-6歲小孩一般都學什么內容的課程，比如音樂（國學、詩歌、音樂、棋類等等）？家長最關注哪些教育？
內啥。我覺得吧。。3-6歲的小孩還太小。。最好別給孩子補這些東西。。那時候的小孩子還屬于兒時最單純無知可愛的年齡。。除了幼兒園老師布置的一點作業。。平常的話。。比如看到什么突然想到一些知識。。不管是不是太難可以和孩子說一說。。。這樣的話孩子腦子里會有一點印象。。絕對不是逼進去的。。多看到幾次可以換著方法說幾次。?；蛘弑容^久可以重復一下。。當然除非孩子有什么比較好的。。感興趣的。。可以讓他適當的學學。。不過要注意不是孩子喜歡什么就給他補什么。。那個年齡段的孩子一般對一種事物都是三分鐘的熱度。。如果盲目的話只會浪費錢。。最好觀察一段時間。。一般的話到6歲后在確定給他補什么會比較好。。那個時候接受能力也比較強。。。。。我希望你可以聽聽我的意見。。別給孩子一個黑暗的童年。。別老是逆著孩子的想法走。。對自己說這樣是對孩子的將來好。。這是絕對的錯誤觀點。。你就當你是孩子。。為孩子也想想。。當然也不能太慣著孩子。。適當就好。。
孩子3-6歲如何教育?
學習是一種有目的有系統的社會性活動，正規的學習活動，或者說，以學習為主導活動，是從兒童進入學校以后開始的。
學前兒童也有自己的學習活動，這就是幼兒園的作業，如故事、音樂、美工等。學前兒童的學習活動具有自己的特點，它既不同于嬰兒時期的學習，也不同于學齡時期的學習。
小班兒童的學習是跟游戲分不開的，是在游戲當中進行的。兒童總是把作業的任務當作游戲來完成的。例如，通過數學游戲就能更好地掌握計算。而且，兒童在做作業前，并不經常能認識到學習的目的和任務，計劃和預見學習目的的實現，如要掌握什么樣的知識完成什么樣的作業等等。在作業中，兒童感興趣的是活動過程的本身，而不是力圖去完成什么任務、實現什么目的。
中班兒童在教育影響下，情況就不一樣了。他們開始能把作業和游戲分開，雖然他們仍喜歡用游戲的方式來完成作業。但他們逐漸知道在做作業的時候不能隨便游戲。而且，他們開始能對自己的能力采取批判的態度。正是由于這種情況，在學前時期的后半期，才有可能把教學分為各種專門作業。在這些專門作業中，兒童更好地掌握了各種知識和技能，提高了學習的能力，這就為兒童進入小學從事正規學習作了準備。
近些年來，由于對學前兒童學習潛能的進一步認識，人們也越來越重視早期教育的問題，由此也引起一些爭論。有的人認為，幼兒時期是學習的黃金時代，過了這個時期，就永遠沒有這樣好的機會了。但也有人認為，如果過分強調這個時期，以為人的一生的心理的發展完全決定于幼兒時期，錯過了這個時期，就無法彌補，這也是一種形而上學的觀點。當然，不顧兒童的身心情況，讓他們從事過分緊張的學習活動，超越限度地“促進”兒童的發展，肯定是有害的。
0到6歲兒童怎樣早教
多陪陪寶貝啊~~寶貝愛你,你愛寶貝,嘿嘿~~3歲到6歲的時候可以試著去學習一些特長班,看寶貝喜歡什么.家長要善于發現小寶貝身上的閃光點喔.以后可以繼續培養呢.小時候孩子都是喜歡模仿的,所以大人們要注意樹立好榜樣喔.多陪陪寶貝玩玩游戲喔.游戲畢竟是孩子的工作嘛.養成良好的習慣,衛生習慣,學習習慣等等喔.
怎么開發3 – 6歲兒童的智力
3-6歲的兒童最好不要進行珠心算培訓,多講故事、培養好的習慣、多同同齡的孩子接觸,動畫片要有選擇的看,和孩子進行正面教育,多陪孩子玩玩,多進行戶外活動,多聽聽音樂培養孩子樂感,讓孩子多玩玩游戲豐富孩子的想象力等等,多看看3-6歲孩子的心理特點,盡量按照符合孩子心理特點的活動安排合適孩子的游戲.
3到6歲的小孩,都要學習什么?
這個年齡階段可以培養孩子交流合作,語言表達,領導力等等能力了,早點進行啟蒙教育是很有好處的.可以去相關培訓機構進行咨詢.