如何教小孩子學(xué)數(shù)字?
家長要根據(jù)孩子的年齡，制定符合他這個年齡特點的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如兩歲可以學(xué)一些常見的顏色和形狀。三歲可以學(xué)0——9以內(nèi)的數(shù)字和一些方位（如前后，上下）數(shù)學(xué)包含很多方面的內(nèi)容，并不只是學(xué)習(xí)數(shù)字。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可鍛煉孩子的邏輯思維能力。
首先是環(huán)境的營造，如果有條件的話，家長可以給孩子布置一個角落或是區(qū)域，在墻上貼上包含數(shù)學(xué)內(nèi)容的圖片，架子上放上包含數(shù)學(xué)內(nèi)容的圖書，放在那里讓孩子輕松自由的翻看，如果孩子表現(xiàn)出很有興趣，家長可以在旁邊給孩子講一下，氣語要充滿童趣，生動、形象。一般來說，孩子的年齡小，集中注意力的時間不長，3到5分鐘就差不多了。
學(xué)習(xí)的形式也是多種多樣的，除了給孩子講敘圖書上的內(nèi)容外，還可以通過講故事，玩游戲等形式來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的天性就是玩，所以一切的教育教學(xué)活動都要在愉快、自由的氛圍下進行，一定不要強迫孩子學(xué)習(xí)。
讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)，不是要將孩子培養(yǎng)成神童，而是要讓孩子體會到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。
怎么教4歲小朋友學(xué)認(rèn)數(shù)字?
買卡片加圖片的那種,閑余時間讓孩子看,說.孩子膩了讓孩子休息,不要急于求成.家長多拿卡片自己讀,孩子善于模仿,就會跟著學(xué).時間長了,再把字寫在卡片上,讓孩子找?guī)D卡片和字相符的.最后,拋開圖片.一步一步.切記,不要貪多.
怎么教小孩學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字
憑時生活的點滴都可以教孩子數(shù)學(xué),如上樓梯時可以教孩子一階一階的數(shù)樓梯,吃飯發(fā)碗等小細(xì)節(jié)都可以教孩子數(shù)學(xué),也可以采用形象生動的事物教孩子認(rèn)識數(shù)字,如1像鉛筆來寫字,2像鴨子水上游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來買菜,6像哨子吹口哨,7像鐮刀割青草,8像胡蘆來裝酒,9像氣球天上飛,10像筷子夾雞蛋等口訣來幫助孩子更好的記住數(shù)字.
怎么教幼兒學(xué)數(shù)字
在他剛會說話時,教他,然后出門看到什么數(shù)就問他,記不住再告訴他.慢慢就會了.但是寫得五歲吧.
怎樣教幼兒園小朋友寫數(shù)學(xué)數(shù)字?
幼兒園小朋友的數(shù)學(xué)是不需要教的.在學(xué)校里和老師和小朋友們邊學(xué)邊玩就會了. 當(dāng)然如果一定要需要描寫所致的話,家長一定要讓孩子身體要端正握筆姿勢要正確書寫筆畫筆順必須準(zhǔn)確.特別是從幼兒園階段,一定要讓孩子養(yǎng)成宿歇供人的好習(xí)慣,不然等上小學(xué)的時候改就來不及了.
孩子對數(shù)字感興趣,如何引導(dǎo)?
數(shù)字學(xué)習(xí)是孩子其它數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),家長可以通過游戲的方式幫助孩子學(xué)習(xí)、鞏固這一基礎(chǔ),可以讓孩子認(rèn)車牌號碼、認(rèn)電話號碼,也可以準(zhǔn)備一些數(shù)字配對卡,讓孩子把數(shù)字與實物配對等等.其實只要家長用心發(fā)現(xiàn),在日常生活中有很多可以幫助孩子提高數(shù)字學(xué)習(xí)興趣的!
如何讓孩子喜歡數(shù)字
孩子們已經(jīng)升入中班，雖然在小班對5以內(nèi)數(shù)量的物體已有了一定的了解，但對數(shù)字的認(rèn)識還不夠熟悉了，而中班數(shù)學(xué)中對數(shù)字有了一定的滲透，必須要認(rèn)識數(shù)字了，而數(shù)字又是學(xué)好數(shù)學(xué)的最重要的元素，那么讓孩子喜歡數(shù)字變得相當(dāng)重要。我根據(jù)幼兒的年齡特征和數(shù)字具有抽象性、邏輯性，精確性的特點，在這學(xué)習(xí)過程中，主要從以下幾個方面來培養(yǎng)孩子對數(shù)字的喜歡。
一、通過區(qū)分物體的差異培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的基礎(chǔ)
在興趣中，玩中學(xué)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的一種有效方法。而在玩中學(xué)中通過區(qū)分物體的差異就能培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的基礎(chǔ)。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字時，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認(rèn)為只有完全一樣的物體才能確定是幾，而對形態(tài)、顏色稍有差異的幾個物體，就不能確定它的數(shù)量，這說明，在建立數(shù)概念時，數(shù)的實際意義比較抽象，不容易把握，因此引導(dǎo)幼兒在觀察中進行比較，確實符合數(shù)學(xué)規(guī)律。如為幼兒設(shè)計幾組數(shù)量不同，顏色、形態(tài)各異畫面生動的動物，我先讓小朋友點數(shù)每組里有幾只小動物，然后，讓幼兒進行觀察和思考：“哪群小動物和哪群小動物一樣多？”“為什么？”“哪兩群小動物不一樣多？”“為什么？”這樣幼兒的感知過程就很明顯地反映出目的性和概括性，在這種觀察的基礎(chǔ)上。很順利地完成了難度很大的不對應(yīng)比較，并得出雞和狗一樣多，雞和鳥，雞和兔，鳥和狗，狗和兔，鳥和兔不一樣多的結(jié)論。這些結(jié)論體現(xiàn)了幼兒真正理解了數(shù)的實際意義。
二、玩中動培養(yǎng)記憶力是幼兒學(xué)數(shù)的關(guān)鍵
記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在教師的啟導(dǎo)下，隨著幼兒活動范圍的擴展，語言能力的增強，幼兒的隨意識記憶也會逐漸發(fā)展。教幼兒學(xué)數(shù)，培養(yǎng)幼兒記憶力極為關(guān)鍵。
在興趣中，玩中動是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的記憶力的重要手段。在數(shù)學(xué)活動中，操作活動能充分調(diào)動幼兒的各種感官，幫助幼兒在自主，愉快的氛圍中獲得知識和技能，又由于幼兒學(xué)數(shù)，體驗數(shù)概念內(nèi)涵離不開對材料的直接操作。于是凡是要教給幼兒的數(shù)學(xué)知識都應(yīng)盡可能轉(zhuǎn)化為可直接操作材料的活動。在中班中很多孩子對數(shù)學(xué)中的基數(shù)和數(shù)序混為一談，特別對數(shù)序要了解不夠深刻，為了讓孩子能又快又好地區(qū)分說出第一、第二、第三……這些數(shù)序和基數(shù)幾，我讓孩子在玩中動，使孩子記得快而牢。例如：中班幼兒學(xué)習(xí)按大小排序時，我們?yōu)橛變禾峁┐笮〔煌墓罚ㄟ€有大小骨頭）。指導(dǎo)幼兒按從大到小的順序排列狗，然后幫助狗按不同大小，一一對應(yīng)地找到狗兒們吃的骨頭。幼兒通過操作，積累經(jīng)驗，再通過語言表達(dá)關(guān)于動作結(jié)果的經(jīng)驗，很快能說出基數(shù)和序數(shù)的理解。在感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲得知識，這樣順應(yīng)幼兒身心發(fā)展情況，既有利于幼兒在增多接觸外界實物基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)，又有利于培養(yǎng)幼兒動手能力，探究性，還有利于不同幼兒的數(shù)學(xué)天賦和創(chuàng)造才能的發(fā)展。幼兒雙手的操作活動能激發(fā)大腦相應(yīng)的積極活動，所以通過操作活動，也是發(fā)展幼兒智力的有效方法。
三、培養(yǎng)思維力，想象力是幼兒學(xué)數(shù)的發(fā)展 想象是思維活動的特殊形式，是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識功能，在興趣中，畫中學(xué)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的想象力最佳方式。
世界萬物都是按數(shù)和形組成的，
數(shù)學(xué)就是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，對以具體形
象思維為主的幼兒而言，從教數(shù)數(shù)和加減法入門的數(shù)學(xué)知識只能是無意義的吟唱和記憶性運算，他們難以理解數(shù)學(xué)和符號等概念的意義。而且還會使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。如果嘗試從每個孩子都喜歡的圖畫，從每個孩子都喜歡的涂涂畫畫。拼拼搭搭著手，通過引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、比較形象化的畫面，從中感知數(shù)、量、形等數(shù)學(xué)內(nèi)容，這樣幼兒將會愉快地步入奇妙無窮的數(shù)學(xué)世界。
讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的能力，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，是我以后努力的方向。
如何教孩子數(shù)數(shù)
讓孩子在客人們面前數(shù)數(shù)，常常是父母焙耀教育結(jié)果的方式之一。當(dāng)孩子成功地從l數(shù)到20時，父母會覺得教孩子數(shù)數(shù)也很簡單。其實并非如此，如果把20個小石頭放在一堆，再讓他數(shù)，往往就數(shù)不清了。這說明從會說數(shù)到真正會數(shù)數(shù)還有很大差異。那么怎樣教會孩子數(shù)數(shù)呢?
我們先了解一下3—5歲孩子認(rèn)識數(shù)的規(guī)律：“孩子總是先從口頭數(shù)數(shù)開始，然后再點著實物數(shù)，接著才能根據(jù)數(shù)的結(jié)果說出總數(shù)，再按著實物數(shù)拿出同樣多的實物”這一全過程的特點，是“由掌握無意義的數(shù)字聲音到掌握數(shù)的實際意義，由學(xué)會認(rèn)數(shù)到會運用數(shù)，由形成數(shù)的觀念到形成數(shù)的概念。”
由此規(guī)律出發(fā)，當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)時，首先讓孩子像背歌謠一樣地從1數(shù)到10、20等。當(dāng)孩子掌握了這一點，才能開始讓孩子手腦并用，點一個實物，數(shù)一個數(shù)字，這一點需要慢慢掌握。如：家里的水果、積木等不同種類的東西都可以讓他學(xué)著數(shù)。每次練習(xí)的時間，以不超過5分鐘為宜，否則孩子就煩了。在教孩子數(shù)數(shù)時，先少數(shù)幾個，然后再慢慢增加。要注意結(jié)合實際生活，例如：家里吃點心，每人拿一塊，拿到最后沒有了，這有助于孩子認(rèn)識1和許多的概念。
對于3—4歲的孩子可以學(xué)會5以內(nèi)的數(shù)字概念。從2歲半起，孩子就可以開始認(rèn)識數(shù)字的概念，3歲左右的可以懂得2，到3歲半應(yīng)該能懂得5。
其實，學(xué)齡前的孩子在家里，或者在幼兒園內(nèi)是可以學(xué)到很多有關(guān)數(shù)的本領(lǐng)，但都是以實物為基礎(chǔ)的，他們還沒有抽象的數(shù)學(xué)概念。有些父母急于求成，或者不了解幼兒學(xué)數(shù)數(shù)的規(guī)律，總渴望教他從抽象的數(shù)字到抽象的數(shù)學(xué)，結(jié)果只能使孩子頭疼，而且覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是困難而無趣味的東西，以致影響了一生職業(yè)的選擇。寓教育于游戲吧!不使孩子感到這是在教育他、培養(yǎng)他，使他覺得數(shù)數(shù)游戲，是一件快樂有趣的事。正如詩人曼斯菲特所說的：“快樂的時光使我們聰明!”