紅舞鞋讀后感20字
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悲傷的時候也要記得在心里種花，這樣，即使一個人的時候也可以聽得見花開的聲音，“啪啪”，“啪啪”。直到有一天，你發現，原來你擁有了一座花園。————題記
輕輕的翻開這本書，我用心的開始品讀了起來，我一字一字地讀著，可以說是愛不釋手。我被里面精彩的內容給深深地吸引住了，仿佛自己已經融入了其中。每個人都有敏感脆弱的一面吧，這本書就是以這樣為背景，譜寫了一個平凡女孩李莎莎的舞蹈夢，在逆境與失落的壓迫中奮起的她，使我懂得，機會永遠只留給有準備的人，無論未來的路多么坎坷曲折，只要堅持不懈，就一定可以成功！
平凡的李莎莎在一次偶然的機會中，被選中加入舞蹈隊，并得到參加舞蹈大賽的資格，之后，誤解、背叛、傷害都來到身邊，其中還貫穿著大人們的糾結往事，但無論身處怎樣的困境，李莎莎始終沒有放棄自己，而是保持著一顆善良、真誠而勇敢的心，去對待每一個人，每一件事。最后贏得了所有人的尊重。這本書的內容是那樣曲折，牽動著心靈的觸動。一雙紅舞鞋成為貫穿全文的線索，書中講述了一只丑小鴨的蛻變過程。從不起眼的丑小鴨，變成了引人注目萬人之中的焦點，也使一篇本來就不起眼的文章從而變得豐富多彩，那么沁人心脾。
安徒生故事紅舞鞋讀后感悟是什么?
生命中很多東西想到的與得到的是兩碼事,這本身就是悲劇.人生處處具有悲劇情節.
看完紅舞鞋你有什么感悟
《紅舞鞋》給了我另外一種生活的啟示。
故事是這樣的：有一個叫珈倫的女孩從小由奶奶養大，她很愛慕虛榮，為了參加跳舞比賽而丟棄重病在床的老奶奶不顧，導致老奶奶因為沒有人照顧而去世，所以受到了上帝的懲罰。那雙會跳舞的紅皮鞋穿在腳上無論怎么也沒辦法脫下來，一直不停地跳著。珈倫向天使告饒也沒有用，只好讓人幫忙砍掉了雙腳。后來，珈倫認識到自己的錯誤說：“這紅舞鞋使我做了許多錯事，我要到教堂去懺悔我的罪過，好讓人們重新接受我。”白天，她很勤快地干活；晚上，她用一顆虔誠的心讀圣詩上的每一個字，默默請求上帝原諒。終于，她的誠心感動了上帝，派天使讓她的雙腳恢復了原樣。
通過這個故事，使我理解了做人不能貪圖虛榮，只管自己享受，務必要尊敬長輩，關心身邊需要幫助的人，否則就會像故事中的珈倫一樣受到應有的懲罰的。
紅舞鞋 電影觀后感
本片的女主角佩姬是愛舞如命的人。當舞蹈團團萊蒙托夫問她為什么要跳舞時，她的回答是：“就像你為什么活著”。她把自己生命的激情傾注在芭蕾舞劇《紅菱艷》的排練之中，結果她的演出大為成功。后來她和作曲家朱利安墜入情網。于是她陷入了愛情與事業的沖突之中，萊蒙托夫認為：“沒有一位偉大的舞蹈演員可以去享受常人的愛情”。但是他說服不了佩姬。佩姬離開了舞蹈團并結了婚。但是后來一種強大的誘惑使佩姬決心重返舞臺，致使朱利安拂袖而去。走了舞臺之后，佩姬忽然想到那個穿紅舞鞋跳到生命終點的姑娘，感到不寒而栗，她感到不能失去愛情和丈夫。她猛地沖出劇院去追趕即將離去的丈夫，結果被迎面而來的火車軋死……
這部英國影片是罕見的、能將舞蹈語匯天衣無縫地融入電影語匯的作品，也是芭蕾舞愛好者的最愛。影片有大段的舞臺表演，但因為處理手法實在高超，非但一點不枯燥，反而對門外漢也能產生吸引力。女主角妙曼的舞姿、攝影和美工的豐富想像力尤其值得稱道。
《紅鞋子》本是安徒生的童話，講述一個女孩買了一雙被施了魔法的紅鞋子參加舞會，舞會中受盡歡迎。曲終人散時，人累了，但紅鞋子不累，沒有停下來，使得女孩有家歸不得，一直跳著舞。女孩跳過沙漠、跳過荒灘、跳過高原、跳過千千萬萬里路，一直至死。
女主角是一個舞蹈員，演《紅鞋子》的音樂舞劇一舉成名，與創作《紅鞋子》的音樂舞曲的男主角墮入愛河。劇團老板認為談戀愛只會影響女主角事業發展，不能成為偉大舞蹈家，于是極力阻撓他們相愛，女主角在百般矛盾之間……
我想，紅鞋子指代的是人們心中一刻也不能停靠的愛情吧！換了是你，你又會如何抉擇呢？
不愧為經典影片，大手筆的芭蕾的舞臺表演靈活的穿插在影片中，相當的精彩。也許是魚翅與熊掌不可兼得也，可能是對芭蕾的大手筆，劇情的發展顯得有些蒼白，輕松詼諧的開場直至結尾都沒有隱射悲劇結局的意向，以致到最后佩姬的遺憾辭世也沒被感動落淚，這樣的悲劇結局只是為了迎合童話故事《紅鞋子》么？……
安徒生童話中有個紅鞋讀后感30字
讀后感:《紅鞋》本章主要講一個小女孩因為受堅信禮時對上帝不虔誠而受到懲罰,最終通過努力她得到了上帝的寬怒的故事.
安徒生童話紅舞鞋作文主要內容
1、 簡介 : 女主人公珈倫穿上紅舞鞋之后,就不停地跳舞、跳舞,跳過教堂、田野、森林、墓地……最后不得不找人砍斷了自己的雙腳,才得以停歇,從此真心為自己的虛榮懺悔,最終才得到上帝的寬恕 2、補充: http://www.douban.com/online/10147096/discussion/15851433/ 這里面是完整的故事,有興趣可以看下
童話<<紅舞鞋>>想說明一個什么道理?
人生的道路上像紅舞鞋這樣的誘惑,隨處可見,要面對它而能夠做到心不為所亂,實在是很不容易的事情.或許我們每一個人都有一雙紅舞鞋,那就是我們的夢想,具體地說,也許就是金錢、權力、愛情、人生價值等等.為了實現我們的夢想,甚至不惜犧牲幸福和生命.它們就像那雙有魔力的、美麗的、令人不能停息的紅舞鞋,令我們身心疲憊,令我們永無止境地奔波,令我們充滿對人生的茫然.這雙我們渴求的紅舞鞋儼然已成了我們生命的債主,而我們渴望的安寧已離我們很遠很遠.
安徒生的童話故事《紅舞鞋》有什么教育意義?
;《紅舞鞋》的故事不僅僅教育了卡倫應該孝敬收留她的老婦人,也時刻警醒我們不要過分任性而忽略了他人的感受;
安徒生童話故事紅舞鞋講的什么意思?
人生的道路上象紅舞鞋這樣的誘惑是隨處可見、時時可見的.要面對它而能夠做到心不為所亂,行不為所動,實在是很不容易的事情.
讀后感有哪些230字
讀后感有哪些230字
什么叫讀后感：
在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫”讀后感”。讀后感，顧名思義，要先有”讀”，而后才有”感”可言，它將閱讀與寫作緊密地聯系在一起。
二、讀后感的基本思路如下：
1、一篇讀后感可以擬一個正題和一個副題(只有一個正題也可以)。如：
我和賣火柴的小女孩比童年
–《賣火柴的小女孩》讀后感
2、簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個”簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
3、亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為”觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。”觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
4、圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
5、圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這”實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。
以上幾點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，”簡述原文”一般在”亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
讀后感的一般結構模式可以如下圖所示：
述讀(前提)引
感點(橋梁)議
發感(論證)聯
結感(升華)結
三、讀后感應注意以下問題：
1、要重視”讀”
在”讀”與”感”的關系中，”讀”是”感”的前提、基礎;”感”是”讀”的延伸或者說結果。必須先”讀”而后”感”，不”讀”則無”感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
2、要準確選擇感受點
讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的”濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要”露餡”，認識到掌握真才實學的重要性;若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的”大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開
放以來，打破”鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。初中作文課中，除了寫”讀后感”外，老師還會要求同學們在看完一部電影、電視片或參觀完某一展覽后寫”觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點、展開論述就可以了。
3、要寫體會深的部分
寫讀后感不要面面俱到地敘述，處處寫心得體會。要抓住文章中最令你感動、體會最深的內容寫。抓住重點，寫印象最深的。讀后感夾敘夾議，或先敘后議，以感為主。讀文、讀書的體會是多方面的，要把感受最深的一兩點寫出來。”敘”要用自己的語言概括原文，或少而精地引用原文的語句。這樣才能重點突出，內容集中。絕對不能大段地抄原文，使讀后感變成”讀后抄”。
四、寫讀后感常見的毛病：
1、述讀原文多，”無感或感少”，喧賓奪主。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復述原文的情節，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。
2、評述原文多，無”感”而發，牽強附會。這類文章混淆了讀后感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛玻