幼兒園要做些玩教具,用來比賽的,還算大型,誰(shuí)可以幫我推薦些不,有點(diǎn)小急
小皮球,把球夾在額頭,不許用手碰,看誰(shuí)運(yùn)的多,既鍛煉了孩子的肢體協(xié)調(diào),又體現(xiàn)了合作能力.舀玻璃球,從這個(gè)碗舀到那個(gè)碗,看誰(shuí)先完成.車輪排在一起跳躍,看誰(shuí)先過去.系鞋帶比賽.系紐扣比賽.把球夾在腿心單腳跳.等等
幼兒園自制玩教具,最好有制作方法和圖片
中國(guó)幼兒教師網(wǎng)(粉紅色背景的那個(gè))上有很多玩教具制作的圖片包括步驟.泥工制作的、布藝制作的、紙制作的、易拉罐制作的等等各種材料制作的自制玩教具,值得收藏.
幼兒園教具中哪個(gè)比較好?
制作拼音識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(百度幼兒園自制教具)、多功能智慧屋(學(xué)英語(yǔ)、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、手指套戒指等)電路板,拼圖(分為冰棒棍和紙卡兩種),自制卡片,迷宮,翻瓶蓋很多很多,百度搜索“幼兒園自制教具”會(huì)有很多
托班幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備怎樣的教具
教具是輔助教師完成教學(xué)任務(wù)、幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的工具或材料，是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的手段和保證。幼兒園的教具一般有圖片、貼絨、頭胸飾、多媒體課件等，它能幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。為此，教師選擇教具的依據(jù)首先應(yīng)該是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，其次要符合教學(xué)內(nèi)容。所以教具的制作應(yīng)力求簡(jiǎn)單、易于操作、符合教學(xué)內(nèi)容。
教具的正確使用，不僅給教學(xué)帶來了活力，充實(shí)了愉快教學(xué)的內(nèi)容，而且也培養(yǎng)了幼兒的有意注意，使教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。但是，如果教師忽視教具使用中的小細(xì)節(jié)，便有可能產(chǎn)生幼兒學(xué)習(xí)的注意力分散的“負(fù)效應(yīng)”，不利于教學(xué)過程的實(shí)施。那么，如何才能在幼兒園的教學(xué)中有效地使用教具，讓教具的出示真正為教學(xué)服務(wù)呢？那就是把握教具出示的時(shí)機(jī)和應(yīng)用的原則。
一、把握教具出示的時(shí)機(jī)
教具的適時(shí)呈現(xiàn)和收回是往往容易被教師所忽視的小細(xì)節(jié)，如果注意不到就會(huì)很容易分散幼兒的注意力。根據(jù)幼兒的認(rèn)知和思維特點(diǎn)，我們可以利用離散時(shí)機(jī)、渴求時(shí)機(jī)、疑難時(shí)機(jī)、升華時(shí)機(jī)、欲試時(shí)機(jī)及疲沓時(shí)機(jī)來出示和使用教具。
離散時(shí)機(jī)是指活動(dòng)之初，幼兒的心情還處于觀望，等待的離散狀態(tài)，此時(shí)出示教具，就能吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?？是髸r(shí)機(jī)是指幼兒的求知欲望正處于高峰時(shí)期，此時(shí)出示教具，幼兒十分容易接受和理解。疑難時(shí)機(jī)是指活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)是幼兒難以把握的地方，此時(shí)出示教具就能幫助幼兒突破難點(diǎn)，加深理解。升華時(shí)機(jī)是指由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)知時(shí)出示教具，起到一個(gè)推波助瀾的效果。欲試時(shí)機(jī)是指幼兒新學(xué)習(xí)了技能或技巧，正躍躍欲試，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)、放手讓幼兒一試，就有事半功倍的效果。疲沓時(shí)機(jī)是指完成某一環(huán)節(jié)或得出某一結(jié)論時(shí)，利用教具再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
二、教具應(yīng)用時(shí)應(yīng)把握的幾個(gè)原則
首先應(yīng)明白的是使用教具的目的是為教學(xué)服務(wù)，不宜盲目搬用。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的，選擇合適、恰當(dāng)?shù)慕叹?，有的放矢。若是為使用而使用，或無病呻吟，則反而會(huì)畫蛇添足，使教學(xué)過程變得煩瑣。因此，教具使用時(shí)應(yīng)把握幾個(gè)原則。
第一，教具的選擇與使用要目的明確、指示規(guī)律。也就是說我們?cè)谶x擇時(shí)要明確出示該教具目的是要說明什么，它在教學(xué)中發(fā)揮的作用是什么，能收到什么樣的教學(xué)效果。幼兒園教師傾向使用“花哨”的教具，但是過于夸張的教具往往會(huì)適得其反。因此，我們應(yīng)該明確“花哨”不是教具使用的目的，“指示規(guī)律”才是目的。
第二，做好充分準(zhǔn)備，戒除教學(xué)“卡殼”現(xiàn)象。每一種教具在使用前，教師都要事先作好充分準(zhǔn)備，自己先練習(xí)操作一遍，以免教學(xué)活動(dòng)時(shí)手忙腳亂，失去了應(yīng)有的趣味性和教學(xué)效果。隨著電腦的普及，多媒體教學(xué)也受到越來越多的青睞。但是，一些多媒體課件有時(shí)也要耍耍“性子”，換個(gè)環(huán)境就無法應(yīng)用。教師在選擇時(shí)就要考慮充分，兼顧各方面的因素。
第三，教具的應(yīng)用以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性為核心。一是為了調(diào)動(dòng)幼兒的非智力因素，包括動(dòng)機(jī)、情感、意志、興趣和性格等；二是為了調(diào)動(dòng)幼兒的智力因素，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等。在智力因素中，注意是智力的方向，觀察是智力的窗口，記憶是智力的倉(cāng)庫(kù)，想象是智力的翅膀，思維是智力的核心。
例如，運(yùn)用圖片可培養(yǎng)幼兒多向思維。多向思維是一種發(fā)散性思維，我們應(yīng)該注意圖片這一教具在思維訓(xùn)練中的作用。不只是因?yàn)閳D片直觀、形象，而且可以激發(fā)幼兒對(duì)圖片未涉及內(nèi)容的思考。所以，為培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，應(yīng)恰到好處地運(yùn)用圖片教具，充分發(fā)揮它在思維訓(xùn)練中的作用。
運(yùn)用自制教具，能為教學(xué)帶來新意和活力。一直使用同樣的圖片或其他教具，不僅幼兒覺得枯燥乏味，連教師也會(huì)產(chǎn)生厭煩感，失去教學(xué)的動(dòng)力。在幼兒園中，教師大多是自己制作教具。根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可靈活把握，設(shè)計(jì)制作具有新意且針對(duì)性強(qiáng)的教具。
第四，應(yīng)用教具時(shí)應(yīng)當(dāng)直觀性與抽象性兼顧。所謂直觀性包含兩層意思：一是使用主觀媒體（即教具），這是條件，也是基礎(chǔ)，沒有這一條件談不上直觀性；二是使用直觀媒體進(jìn)行教學(xué)所達(dá)到的效應(yīng)，包含使用媒體的方式、方法、效率和效果等。因此直觀性有高低之分、強(qiáng)弱之別。在教學(xué)過程中，一方面要注意使用直觀手段，另一方面還要充分地把直觀手段轉(zhuǎn)化為教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過程中，如能利用實(shí)物說明教學(xué)內(nèi)容，就不用其他類似教具替代。多媒體課件的運(yùn)用給教學(xué)帶來了新的生機(jī)，但是有時(shí)它卻因?yàn)樽陨淼耐昝蓝窒蘖擞變旱乃季S。所以，在選擇多媒體課件時(shí)，教師要充分考慮教學(xué)的需要，為幼兒想象留下空間。通過觀看多媒體課件，培養(yǎng)幼兒的注意力和觀察力，同時(shí)促進(jìn)幼兒思維的多向性發(fā)展。
教具展示的對(duì)象是幼兒，因此，教具的選擇與使用應(yīng)遵循幼兒思維的規(guī)律，把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的有意注意上，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)適時(shí)選用，講究使用的藝術(shù)性、示范性及啟示作用，從而取得良好的教學(xué)效果。在幼兒園教學(xué)中，我們還要不斷探索，使教具的運(yùn)用最優(yōu)化。
幼兒園特色教具,哪里有?知道的話,是否可以介紹一二?
像愛迪生幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室吧,就可以提供特色教具啊.這家是專做幼兒科學(xué)教具的,是由東方圖特設(shè)計(jì)并研發(fā)的,是行業(yè)里較早的.想要擁有最有創(chuàng)新的、品質(zhì)較過硬的教具
幼兒園玩教具管理應(yīng)包括哪些方面
1、當(dāng)孩子第一次接觸剪子、刀、鏟子、釘子、錘子等某些具有危險(xiǎn)性的物品時(shí)，教師要考慮周全，應(yīng)以富有童趣的、游戲的口吻向幼兒介紹玩教具的操作、使用方法，并與孩子們一起討論如何安全使用，比如剪刀遞給別人時(shí)，要自己拿好剪刀頭，把把兒遞給對(duì)方。
2、要正面引導(dǎo)，激發(fā)幼兒興趣，鼓勵(lì)愉悅的情感體驗(yàn)，避免過分強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)性，造成幼兒不敢嘗試或過度好奇引起意外，
3, 提供給幼兒的工具材料應(yīng)符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，并有一定的安全措施，如剪刀應(yīng)是圓頭的，小班不能提供體積太小的玩教具等。
4、在玩教具發(fā)放前，教師要清點(diǎn)檢查玩教具的數(shù)量等，做到心中有數(shù)，課后收回玩教具時(shí)，更要清點(diǎn)數(shù)量，以免發(fā)生意外，
5、在使用過程中，鼓勵(lì)幼兒在探索中學(xué)，允許他們嘗試自己發(fā)明的非常規(guī)用法，同時(shí)以同伴的身份參與到孩子們新奇刺激的活動(dòng)中去，時(shí)刻細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)糾正。
6、對(duì)容易造成肌肉疲勞的工具材料，要控制使用時(shí)間，以免幼兒由于肌肉失去控制力發(fā)生意外。
7、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，采用多種形式，如自編一些小兒歌等，幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，
總之，教師一方面要為幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提供充足的材料，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作，大膽嘗試，勇于探索，滿足幼兒好奇、好問、好玩、好動(dòng)的天性；另一方面，一定要負(fù)起保護(hù)幼兒的責(zé)任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在危險(xiǎn)，營(yíng)造安全的環(huán)境，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力，防止各種意外傷害事故的發(fā)生，使幼兒身心健康并和諧全面地發(fā)展。
幼兒園科學(xué)教具制作方法
太陽(yáng)九大行星嵌板 ___________________________ 簡(jiǎn)單的很,蘭色底面,繪制九大行星軌道圖,上面可以鑲嵌大小不一的珠子,讓孩子根據(jù)珠子的大小按九大行星的順序鑲嵌!主要是給你個(gè)思路,考驗(yàn)的還是你女的動(dòng)手能力.
現(xiàn)在有哪些品牌的教材教具適合幼兒園用
企業(yè)名稱:淄博貝陽(yáng)教育文化有限公司 公司致力于幼兒教育產(chǎn)品的開發(fā)和銷售,現(xiàn)主要經(jīng)營(yíng)書籍、玩教具等幼教產(chǎn)品.歡迎各幼教產(chǎn)品生產(chǎn)廠家和幼兒園聯(lián)系洽談.本公司以誠(chéng)信為本,服務(wù)至上,希望能長(zhǎng)期合作.
幼兒園數(shù)學(xué)教具制作思路及方法
卡紙條上寫上1+2=?2+3=?等,把卡紙條做成圓圈,再做一雙手套的樣子(可以用硬紙板剪出兩個(gè)手形也可以直接在白手套里賽點(diǎn)東西做成一雙豎起的手)每個(gè)手指上寫著1-10的其中一個(gè)數(shù)字,孩子就可以用那些寫著算術(shù)題的指環(huán)去找出答案把指環(huán)套在其中一個(gè)手指上.
幼兒園用品和教具如何選擇?
首先要考慮安全因素 其次要考慮 活潑有趣 能引起孩子興趣