女生就讀鐵路職業學校學什么專業好？
您好
以下是為您提供的信息及方案，請參考
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主要看這個學校有什么特色的專業，和開設了哪些專業。
還得看你家孩子側重于哪一方面，有喜好方面
若感覺形象，氣質不錯，且身高有優勢的話，可以乘服員方向發展
若理科方面不錯的話，可以向設計方面去發展，進國企的設計院。
若喜歡語言方面的話，可以選擇英語專業，這樣可以在一些地方的火車站服務廳去找工作，相對有優勢，主要是在北上廣這三個地方更能發揮。
下面是鐵路學校的一些平常的專業，及就業前景分析。
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鐵道機車車輛(電力機車方向)
培養目標：本專業培養從事國內外各型電力機車試驗、駕駛、檢修、檢測、運用管理等實際工作的高等應用性技術人才和管理人才。
開設主要課程：英語、高等數學、信息技術、計算機語言及應用、工程力學、機械基礎、電子技術、電工技術、機車構造、電傳動技術、交流調速技術、牽引計算與平穩操縱、電力電子技術、機車運用與規章、微機原理及應用、機車乘務標準作業、電力機車檢修基礎、微機檢測技術等課程。
就業方向：各鐵路局、工程局、專用線、城市地鐵及地方鐵路及大型工礦企業的機務應運用、管理部門。
鐵道機車車輛(內燃機車方向)
培養目標：本專業培養從事內燃機車牽引及檢修和運用管理等實際工作的高等應用性技術人才和管理人才。
開設主要課程：英語、高等數學、計算機基礎、微機原理及應用、C語言、工程力學、機械基礎、柴油機、機車總體、機車電傳動、機車運用與牽引計算、機車檢修、機車故障綜合分析與處理、機務生產管理、機車新技術等課程。
就業方向：各鐵路局、專用線、工程局及地方鐵路大型工礦企業的機務部門。
城市軌道交通車輛
培養目標；本專業培養具有城市軌道交通基礎理論知識。專業理論知識，掌握城市軌道交通運營、供電、機車車輛、設備檢測、維護等高等應用性技術人才和管理人才。
開設主要課程；英語、、計算機基礎、機械制圖、機械基礎、電工技術、電子技術、 C語言、電機學、城市軌道交通概論、安全保障技術、檢測技術、電力電子技術、微機原理與應用、城軌牽引基礎、城軌車輛工程、供電系統、微機遠動系統、高速鐵路概論等課程。
就業方向：各大城市地鐵公司或者有關鐵路局、工程局、專用線及地方鐵路的機務、車輛、供電等部門。
※機電工程系
機電一體化技術
培養目標：本專業機電一體化專業培養適應我國現代化建設要求的德、智、體、美全面發展，具有必備的基礎理論知識、專門知識、創業精神和良好的職業道德，面向生產、建設、服務、管理第一線，掌握從事機電一體化技術專業領域的技術應用能力，具有綜合職業能力的高等技術應用性人才。
開設主要課程：實用英語、計算機基礎、金屬工藝學、工程力學、機械設計基礎、電工與電測、電子技術、微機原理及應用、機械制造技術、電氣控制技術、可編程控制器、液壓
與氣動技術、電機與電力拖動、自動控制技術、數控機床、數控加工工藝與編程、機械CAD/CAM、計算機網絡技術等。
就業方向：機電行業、大型國企、外企、合資企業、機械、電子集團。
機電設備維修與管理
培養目標：本專業培養具有創新精神，創業立業能力，能從事機械制造與數控技術、電氣控制與自動控制技術的高級實用型技術人才和管理人才。
開設主要課程：實用英語、計算機基礎、機械制圖、機械基礎、電工與電測、電子技術、電機與電力拖動、液壓與氣動技術、數控機床與數控編程、電氣控制原理、機械制造工藝、自動檢測技術、機械設備維修工藝、工業企業設備管理、可編程控制及應用、機械制造工藝學、企業管理等課程。
就業方向：各級、各類機械制造業。大型國企、外企、合資企業、機械、電子集團公司。
數控技術
培養目標：本專業培養具有創新精神，創業立業能力，能從事適應數控技術及應用設備的編程、操作、維護與維修等崗位需要的，具有較高實際工作能力的高等技術應用性人才。
開設主要課程：實用英語、計算機基礎、金屬工藝學、工程力學、機械設計基礎、電工與電測、電子技術、液壓與氣動技術、C語言、微機控制原理及應用、自動檢測技術、機械制造技術、機床與數控機床、電氣控制與PLC技術、數控原理與編程、機械CAD/CAM、計算機網絡技術、計算機輔助電路設計等課程。
就業方向：各級、各類機械制造業。大型國企、外企、合資企業、機械、電子集團公司。
※電氣工程系
供熱通風與空調工程技術
培養目標：本專業培養企事業單位及機關、學校、團體所需空調、制冷、制熱工程及有關設備的施工、運行、維護、維修和管理的高級實用型技術人才和管理人才。
開設主要課程：實用英語、計算機基礎、機械基礎、機械制圖、電工與電測、電子技術、C語言、微機原理、水力熱工學、電機與控制、空氣調節、制冷原理、供熱工程、工業通風、空調與制冷原理、空調工程與施工、空調維護等課程。
就業方向：國企、外企、合資企業、政府機關、外貿、賓館、酒店及各類大、中型空調企業。
供用電技術
培養目標：本專業培養面向現代化工礦企業從事供用電系統和電氣設備的安裝、調試、維修與運行管理的高級實用型技術人才和管理人才。
開設主要課程：實用英語、工程力學、計算機基礎、機械基礎、電工與電測、電子技術、C語言、電機與電力拖動、電工工藝、電氣控制及PLC、供配電技術、電氣照明、高電壓電氣測試技術、電氣設備運用與管理、電機調速技術、建筑電氣、自動控制技術、照明設計與布線、企業管理等課程。
就業方向：大型國企、外企、合資企業、機械、電子集團公司，電力公司。
※信息工程系
計算機應用技術
培養目標：本專業培養掌握計算機系統基礎知識、基本原理，熟悉計算機系統常用(軟硬件)工具、具備一定的軟硬件操作、維護和開發能力，并能快速跟蹤計算機新技術的高級實用型技術人才和管理人才。
開設主要課程：電子技術、C++程序設計、VB.NET程序設計、SQL SERVER程序設計、JAVA程序設計、C＃程序設計、ASP網絡編程、微機組裝與維護、計算機組成原理、計算機網絡及應用、局域網組建與配置、網頁制作與設計、圖形圖象處理、平面設計、動畫設計、數據庫技等課程。
就業方向：國企、外企、合資企業、政府機關、學校、計算機公司、網絡公司。
計算機網絡技術
培養目標：本專業培養掌握計算機網絡及應用，計算機組成原理，網頁制作及軟件設計，網絡技術與信息處理方面的高級實用型技術人才和管理人才。
開設主要課程：電子技術、電工與電測、數據結構、C++程序設計、VB.NET程序設計、SQL SERVER程序設計、JAVA程序設計、ASP網絡編程、微機組裝與維護、計算機組成原理、計算機網絡及應用、局域網組建與布線工程、計算機網絡安全技術、圖形圖象處理、平面設計、Flash動畫設計、3DMAX應用、排版與輸出、電子商務、企業管理等課程。
就業方向：國企、外企、合資企業、政府機關、學校、計算機公司、網絡公司。
電子信息工程技術
培養目標：本專業培養從事電子信息技術領域一線崗位的操作、檢測、調試和維修等工藝和技術工作并能解決現場常見技術問題，具有創新精神、懂管理、可持續發展的高素質的高等技術應用型人才。
開設主要課程：計算機基礎、電工與電測、信號分析與線性系統、通信基礎、數字電子技術、模擬電子技術、C語言、高頻電路、電子設計自動化、電子工藝、單片機原理及應用、自動檢測技術、在線可編程控制技術、可編程控制器及應用、數字信號處理、彩電接收技術、AV系統及應用、計算機網絡與通信、計算機組裝與維護、現代通信技術、電子產品檢驗、VB程序設計、多媒體技術等課程。
就業方向：國企、外企、合資企業、電子集團公司、計算機公司、信息技術公司。
※管理工程系
會計電算化
培養目標：本專業培養高技能掌握會計業務及計算機技術、具備較強職業能力的高技能人才。
開設主要課程：實用英語、計算機基礎、專業英語、財政與金融、財務會計實務、數據庫語言、經濟法基礎、成本會計實務、市場營銷、C語言、會計電算化、財務管理、計算機網絡、審計技術、稅法實務、《VISUAL FOXPRO》、西方會計實務、常用財務軟件、管理會計實務、電子商務概論等課程。
就業方向：國企、外企、合資企業、機關團體、工商、稅務、金融等部門財務人員。
建筑工程管理
培養目標：本專業培養熟悉建筑工程施工與管理、建筑結構等基本理論與知識、掌握工程造價計價理論，熟悉工程造價全過程和工程招標與合同管理業務，突出技術應用能力培養完成工程造價師的初步訓練，使學生成為生產、建設、管理等一線需要的高技能人才。
開設主要課程：實用英語、計算機基礎、建筑制圖、會計原理、工程測量、《visual foxpro》、經濟法、統計學技術、施工企業會計、建筑構造、建筑材料、建筑施工、稅法實務、財務管理、工程經濟學、工程概預算、工程招標與投標、工程造價與控制、工程管理軟件應用等課程。
就業方向：畢業生可到建筑施工企業從事工程預(結)算及投標報價工作；或到建設單位、房地產企業、工程造價咨詢與管理部門從事工程造價等工作。
商務英語
培養目標：本專業培養具備商務理論知識、又具有較高的英語水平的高技能人才。
開設主要課程：大學語文、計算機文化基礎、基礎會計、經濟法與國際商法、國際金融、英語口語、商務英語閱讀、英語視聽、國際貿易、商務談判、外貿函電、電子商務、英語翻譯與寫作、英美概況、BEC商務英語、日語、商務禮儀等課程。
就業方向：國企、外企、合資企業及國內具有涉外業務的企、事業單位、學校。也可從事外貿業務與翻譯工作。
物流管理
培養目標：本專業培養具備物流系管理知識，掌握現代物流技術和計算機應用技術的高級復合型、應用型人才。
開設主要課程：經濟學、物流成本管理、市場營銷學、供應鏈管理、物流信息系統、配送中心的管理與運作、物流系統的規劃與管理、物流設施與設備、物流運輸組織與管理、國際物流學、物流管理基礎、倉儲技術、物流案例與實訓
就業方向：物流公司、企事業單位、工商貿易管理部門、交通運輸。
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誰能解釋下佩恩六道到底是什么?
道者:一、天道,二、人道,三、阿修羅道,四、畜生道,五、餓鬼道,六、地獄道. 其中 1.天道,2.人道,3.阿修羅道 為 上三道~即三善道 4.畜生道 5.餓鬼道 6.地獄道.為三惡道,因其作業較慘重故一切沉淪于分段生死的眾生,其輪回的途徑,不出六道.
怎樣才能更好利用電腦?
1． 計算機進行課堂演用示
在這種模式下，計算機作為指導者，是將傳統教學過程中教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種信息，由計算機加工成文字、圖形、影象等資料，并進行一些必要的處理（如動畫），將這些資料組織起來。課堂教學時，可以將計算機與大屏幕投影電視連接起來，也可以在網絡計算機教室中進行。利用這種模式進行課堂教學，在較短的時間內，計算機使學生多種感官并用，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，因而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。
2． 利用計算機進行小組合作學習
在信息技術環境發展的背景下，我們傳統的教育思想也應當發生轉變。發展以學生為中心進行合作學習的思想，發展以問題共同解決為中心的思想，發展以培養能力為中心，強調終身學習的思想。問題是數學發展的動力，所以對解題的教學歷來受到教師的重視，現代數學教育更是強調要進行“問題解決”，在解決問題過程中鍛煉思維、提高應用能力。而傳統的數學教育由于多方面的限制，片面強調了數學演繹推理的一面，忽視了數學作為經驗科學的一面。現在，計算機強大的處理能力為數學的發現學習提供了可能，它的動態情境可以為學生“做”數學提供必要的工具與手段，使學生可以自主地在“問題空間”里進行探索，來做“數學實驗”。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務交給學生去完成。在數學實驗課中，可考慮把學生分成2~3個人一個小組，每組共用一臺計算機。教師提供問題，學生利用計算機提供的環境，積極思考、討論，動手演算，解答這個問題。教師要深入每一個小組中參加討論，觀察其進程，了解遇到的問題并及時解答，對有共性的問題組織全班討論或講解，努力在全班創設一種研究探索的學術氣氛。
3． 利用計算機復習、作業
在課后，可以利用一些輔導軟件來鞏固和熟練某些已經學會的知識和技能。提高學生完成任務的速度和準確性。輔導軟件把計算機變成了教師。這種課件不僅提供文字、圖形、動畫視頻圖象，還有語音解說和效果音響，文、圖并茂，具有很好的視聽效果。教學內容的組織多按章節劃分知識點模塊，學習者可以根據需要自取進度，個別系統逐步深入地學習，復習已經學過的知識內容。這種課件能夠補充課堂學習的內容和加強概念的學習。交互性、及時反饋和足夠耐心的優點使得數學輔導課件非常有用。學數學離不開做題目，利用計算機信息容量大的特點，可以做成一些智能題庫，學生可以用它做題、復習知識。這里所說的題庫的智能化，是指系統能根據測試者的應答，測試答題者對于某些知識點的掌握程度，從而智能地調節題型、題量，并能在線調出相關知識點的理論講解，復習教學內容。在這種模式下，學生可以充分自主地選擇教學內容進行練習，并能及時得到指導，同時教師也可以利用智能題庫隨意生成程度不同、內容不同的電子試卷，對學生進行多方位的考察。另外，教師還可以記錄學生一個時期（一學期或一學年）的測試情況，列出統計圖，發現問題，并有針對性地進行指導。
在英語教學中如何融人及巧用美術元素
1.在英語教學中如何融入美術元素
20世紀80年代，美國哈佛大學的加德納(Gardner)教授提出了多元智能理論。其中的視覺空間智能(visualinte1ligence)是指準確的感覺視覺空間，并把所知覺到的表現出來的能力。空間智能強的人喜歡想象、設計及隨手涂鴉，喜歡看書中的插圖。這一類的兒童在學習時是用意象及圖像來思考。在”多元智能”理論指導下，教師可以讓學生結合色彩、線條、形狀、形式、空間等開發英語課堂教學。
1.1 美術對教材內容的展現
教材是最基本的課程資源，教師應充分利用好教材，發揮其在教材中的重要作用，而教師是最重要的課程資源。教師對教材的掌握程度及將教材有效的呈現給學生，使之成為可理解性輸入顯得尤為重要。教師對教材內容的開發可以有以下幾種方式：
（1）將教材的重難點制作成精美的課件。
（2）充分利用課文中的插圖。
（3）教26個字母時將字母美術化、形象化。例如，c是月亮，0是一個皮球，s是一條蛇，Y是樹權，e是一床疊好的被子，h是一把椅子，l是一根棍子，m是兩扇門等等。再加上顏色，學生會覺得既生動形象又記憶深刻。
（4）對課本教材中某些內容的靈活展現。例如，在教顏色詞時，讓學生根據教師指令畫圖、圖顏色等。又如在引入職業名詞時，并沒有直接呈現farmer，cook，worker，d6ver等，而是出示了幾張相同的畫。讓學生在畫上添了幾筆以展現畫中人物的職業。
1.2 美術對教室環境的美化
讓學生在美的教室環境中學習英語。教師有一定的美術修養，就會注意教室的布置。對他們而言，理想的學習環境應該提供下列教學材料及活動：藝術、積木、錄影帶、幻燈片、想象游戲、視覺游戲、圖畫書、參觀美展、畫廊等。
1.3 美術融入英語課堂的原則
美術應用于英語課堂教學方式應該注意兩點原則：
（1）學生中心原則：課堂教學一直貫穿以學生為中心的教學思想。針對學生實際英語水平情況，因勢利導，強調學生是教學活動的主體，調動他們參與課堂活動的積極性。
（2）目的性：教學的目的是讓學生通過美術更好地學習英語，美術是為英語服務的，而不能讓美術”喧賓奪主”。要防止學生把注意力集中到了繪畫和多媒體動畫的風趣性上了，而將英語說話拋在腦后，沒有達到學習與娛樂相結合的目的。美術融入課堂可以營造輕松的氛圍，而不是讓學生只沉溺于美術的玩樂中。在有限的課堂活動中，突出美術在教學過程中的指導作用。
2.在英語教學中如何巧用美術元素
課堂繪畫能把生動有趣的圖象與教學內容緊密結合起來，是孩子們非常喜歡的教學手段。教師運用課堂繪畫進行語言教學，不僅形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學知識，而且視聽結合，易于加深記憶。課堂繪畫的巧用能激勵引導學生認真完成教學任務，并且進一步激發他們學習的興趣。
2.1 課堂繪畫導入，吸引學生的注意力
眾所周知，課堂教學時間有限。如何在課堂教學一開始就把學生的注意力集中到教學中來，是值得每位教師精心考慮、設計的環節。教師合理運用課堂繪畫導入新課，不乏為其中的一種巧妙方法。只消幾筆，瞬間就能勾勒出人物、事物，會令學生驚奇，從而把學生引入到教學情景之中。例如，教學動物時，教師為了避免帶那么多玩具動物進教室的麻煩，就邊介紹動物”Look!It
is
a…”邊簡單勾勒出各種動物的頭像。學生們看到那些線條簡單但特征鮮明的”動物”，感到十分新奇，一下就被吸引到英語學習中來，都爭先恐后地表達自己的見解，”I
like the tiger.””The dog is very lovely.”
2.2 課堂繪畫講解，便于學生理解
有些語言材料難以講解、學生難以理解，針對學生以”形象思維”為主導的特點，教師可以請”課堂繪畫”幫忙。一邊講述語言材料，一邊畫課堂繪畫，便于小學生利用感官直接理解。如，講解look
at 和see 時，利用課堂繪畫結合教師的講解，學生一下子就能理解掌握它們的相同與不同之處。又如講解in the tree和on the
tree，教師畫了一棵結滿蘋果的蘋果樹、結滿梨的梨樹，又畫了一只貓在樹上、一個男孩爬到了樹上，結合這些課堂繪畫給學生講解，孩子們頓時感到”豁然開朗”。
2.3 課堂繪畫鞏固，讓學生輕松掌握
利用課堂繪畫復習鞏固所學的語言內容，教師畫，抓住學生的好奇心吸引學生，學生們樂于參與到對所學內容的復述中來。例如，教學牛津英語5A的《A
new
house》一課時。教師畫課堂繪畫，請學生集體復述對話內容、再讓學生結隊邊畫邊復述對話。待學生復述熟練時，教師又讓學生想象設計畫自己的bedroom或study，并用學到的介詞介紹自己臥室中的物品。學生邊展示自己的畫邊用英語進行了講解，不知不覺中牢固掌握了本課的教學內容。
2.4 課堂繪畫評價作業，激勵引導學生
新英語課程標準提出：作業評價的方式應該是多樣化的。教師給學生的作業寫英語評價，對于小學生往往很難理解。但如恰當運用課堂繪畫加上簡短的英語評價來評價作業，既改變了傳統的單一等第評價方式，又能幫助學生理解教師的英語評價。當學生的作業整潔、準確無誤時，教師可就在等第旁邊畫上卡通人物的笑臉，或是翹起大拇指大贊”Very
good！”；當學生的作業有錯誤時，教師可在一旁畫下沉思的人物頭像”Think it
over！”；當學生作業潦草馬虎時，教師可畫下悲傷的頭像”Work
hard!”此外，教師還可把其中的人物頭像變為卡通動物、水果等。每次下發作業，學生會迫不及待地打開作業本，欣賞教師對自己的評價。課堂繪畫評價學生作業更能激勵學生認真完成作業，或引導學生嚴格要求自己的作業，提高作業的質量。
總之，個人愛好和教師職業的結合是一種積極促進教學的手段。美術愛好和英語課堂的結合是有效教學的方法。二者有結合的基礎，這樣，才能在英語教學中融入及巧用美術元素。
媽媽，我想對你說》的作文，五年級，500到600字，不要很好，很一般就行，不要網上的
③媽媽，我嘛，你知道，我性格有點膽小，所以呢，不敢當著家人的面說，這次，就用這篇作文來表達我想說的吧！
媽媽，你還想得起來嗎？一次，我要上臺主持全校的升旗儀式，我從來沒有上臺主持過，所以，非常緊張，天天茶不思飯不想，每天坐立不安。是您一個勁的鼓勵我，是您，媽媽，是您，一直耐心的聽我背稿子，一遍一遍的聽，從不厭煩。是您，在我最需要安慰的時候不停的關心我，呵護我，給我信心。最后，在您的鼓勵下，我獲得了成功！
媽媽，你還記得嗎？有一次，我們老師罰我們班同學跑步20圈，不跑的就打。因此，我對那個老師懷恨在心，和同學們在他的課上瘋狂的講話，無論他怎么罵我們，我們就是不屈服。專門為了報復你，才想出來的，怎會輕輕屈服呢？當我有了這個不道德的想法時，是您，不惜花掉自己休息的時間，一直不停的教育我，不讓我走彎路，讓我在人生的跑道上，一直領先！所以，我放棄了我的“復仇計劃”！
媽媽，你還記得嗎？一次，我和同學在互背單詞，可老師卻認為我和同學是在講話，因此，我倆被留下來補紀律。我和同學怎么解釋，老師就是不信，在關鍵時刻，媽媽，是您，在我受到委屈的時候第一個站出來，冤枉我的人無論是誰，您都會為我挺身而出，從來不會畏懼！就這樣，我要回了屬于我的尊嚴！
媽媽，你還記得嗎？一次，我在6.1兒童節住進了醫院，不能出院，只能孤獨地看著其它的小朋友和爸爸媽媽一起高高興興的 買禮物。您看著這種情形，用自己盡可能擠出的時間給我講故事，給我買動畫片的碟子。當時，我根本不知道，其實媽媽很忙，您卻用了自己所有的時間，陪我，安慰我。長大了，我才理解您是多么辛苦。當我明白時，您的臉上卻因為我過度的淘氣又比原來多了一樣東西——皺紋，因為我，您，更早的獲得了時間給您的懲罰，而我，有了一絲的進步，媽媽都看在眼里，喜在心里。可“無用的我”依然需要您不停的安慰和鼓勵，不過，媽媽，我最想說的是：“謝謝您！媽媽！”
我最好的媽媽，謝謝你！我永遠的感謝您，永遠的愛您！