槍對(duì)武器正如粉筆對(duì)( ) a:黑板 b:老師 c:教具 d:書寫
c:教具
數(shù)學(xué)自制教具怎么做
真空鈴：用葡萄糖瓶加熱后，塞上橡皮塞就可以。
小孔成像：兩個(gè)易拉罐，一個(gè)底部打小孔，中間用薄膜可做成。、
取一個(gè)玻璃瓶，配好一個(gè)插有玻璃管的膠塞。瓶?jī)?nèi)放入鋅粒，倒入適量稀鹽酸后，將瓶塞塞緊，把氣球嘴套在瓶口的玻璃管上扎緊，不一會(huì)可看到氣球被瓶?jī)?nèi)生成的氫氣充起來(lái)，如圖6．2－1所示。把充足氫氣的氣球從瓶口拿下來(lái)，再用線扎緊氣球嘴，一松手，氣球在空氣的浮力作用下會(huì)飛向天空。 隨便就弄個(gè)三角板不就OK了么?
找3個(gè)3厘米寬30-50厘米長(zhǎng)的木頭片,按照直角三角形接好(可以用射丁槍,沒有就用膠水也可以),在刷上白漆,然后對(duì)照尺子做畫上刻度.OK了!!(等腰直角三角形比較好做.角度就用你自己的三角板就可以測(cè)量了.)
圓規(guī)或者算盤都不弄,而且7年級(jí)估計(jì)也用不著了.浪費(fèi)的說!
PS:如果還有問題可以繼續(xù)補(bǔ)充.
____________________________步驟____________________________________
1.先準(zhǔn)備3個(gè)條狀木板,3厘米寬5毫米厚,長(zhǎng)度你自己看著辦,想做大的就長(zhǎng)點(diǎn).
2.先用2個(gè)等長(zhǎng)的木板做腰,兩個(gè)木板結(jié)合的地方鋸成45度斜口,結(jié)合后就成了90度的頂角.
3.在將另一塊木板的兩頭分別接到兩個(gè)腰的下端,OK了.
急求一個(gè)初中數(shù)學(xué)教具的制作與使用方法
測(cè)傾器制作:量角器90度改為0度,以0度為起點(diǎn),左右兩側(cè)依次增大,直至將兩側(cè)180度改為90度;倒置固定量角器于一T型架的頂端水平線上,使T型架垂直于地面時(shí),量角器的直徑水平位置;圓心處掛一下端拴一鑰匙的線繩.
初一數(shù)學(xué)教具
我想,制作圓規(guī),應(yīng)該先準(zhǔn)備以下材料:兩根木棒(最好是圓的),一根粗的繡花針,一顆螺絲,牢一點(diǎn)的線,一根粗的鉛芯.然后便開始制作了.先把兩跟木棒交叉搭在一起,形成十字行,當(dāng)然,有兩頭要長(zhǎng)一點(diǎn),兩頭短一點(diǎn),然后用線將十字綁住,再將鉛芯和針用線綁在長(zhǎng)的那兩頭上,便OK了.
什么是教具?教具要怎么做啊!
就是教學(xué)用具啊,一般是塑料或者木頭什么做的輔助講解的工具
蒙臺(tái)梭利教具具體都有哪些呢?
我知道有很多種的,蒙臺(tái)梭利教具有日常生活教具、感官教具、語(yǔ)文教具、數(shù)學(xué)教具、自然人文教具.種類多樣,可另售散件.具體的有:插座圓柱體、彩色圓柱、色板、吹氣盒、嗅覺筒、味覺瓶、觸覺板、音桶、布盒、黃色(灰色、黑色)串珠棒、加減法板、乘除法板、十進(jìn)位法及銀行游戲等.更多詳詢: http://www.yewjw.com TEL:0394-8355011
小學(xué)簡(jiǎn)易教具制作方法與實(shí)例
如圓的面積教具制作: 1、取木板(不要太厚)也可用紙板代替. 2、做成圓形,把圓沿半徑分成15等份. 3、取其中一份,再沿圓的半徑平均分成2份. 此時(shí),有14個(gè)整份,和2個(gè)半份. 4、取兩條布條,把7個(gè)整份,分別沿圓的外周粘在其中一條布條上,再粘上1個(gè)半份. 5、另一條布條重復(fù)上面的操作. 6、把剩余的布條剪去. 這樣,一個(gè)完整的圓的面積教具就做好了.
如何進(jìn)行幼兒玩教具制作
自制玩教具對(duì)每個(gè)幼兒教師來(lái)說都不陌生，它是幼兒教師必備的一項(xiàng)基本功。它既可以運(yùn)用與教育教學(xué)，又可以對(duì)孩子進(jìn)行熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。利用廢物避免污染，充分利用它們來(lái)進(jìn)行環(huán)保小制作。讓幼兒懂得節(jié)約能源、關(guān)注環(huán)保，同時(shí)在小制作中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、發(fā)散性思維、合作精神，這些，將對(duì)他們今后的環(huán)境行為的正確發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。如何進(jìn)行玩教具制作呢？
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)玩教具制作的認(rèn)識(shí)
幼兒園自制玩教具，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，它是教師根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需求，對(duì)各種自然資源和材料，進(jìn)行收集、分類、加工、改造、組合，重新進(jìn)行玩具制作的產(chǎn)物。針對(duì)教師們以往以完成任務(wù)為目的自制玩教具工作，其結(jié)果只是教師被動(dòng)地制作幾件玩具，而作品往往也缺少針對(duì)性、教育性、創(chuàng)新性、安全性和精美性。對(duì)此我園開展了園本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我園教師認(rèn)識(shí)到自制玩教具對(duì)幼兒的發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值。自制玩教具與商品玩具相比，具有及時(shí)性、針對(duì)性、靈活性、感染性等獨(dú)特的價(jià)值與特點(diǎn)。例如教師可以根據(jù)本班空間的大小而設(shè)定玩具的大小，根據(jù)幼兒的需求量而決定制作的數(shù)量，并根據(jù)幼兒的情況對(duì)玩教具及時(shí)進(jìn)行修正，使其達(dá)到最佳的使用效果。從而教師觀念有了很大的改變。
二、走出去，引進(jìn)來(lái)，拓寬教師玩教具制作的設(shè)計(jì)思路
為了讓教師更直觀地了解自制玩教具特點(diǎn)，豐富教師對(duì)玩教具制作的設(shè)計(jì)思路，拓寬教師的視野，激發(fā)教師的創(chuàng)作靈感。我園教師多次去參觀學(xué)習(xí)他園的經(jīng)驗(yàn)，并帶回大量的新信息、圖文資料等。組織教師觀看研討，并針對(duì)玩教具的可玩性安全性創(chuàng)新性精美耐用教育功能等方面多次研討，使教師在研討過程中不斷反思與改進(jìn)，設(shè)計(jì)能力得到加強(qiáng)。例如我園制作的水果拼盤，就是老師們?cè)趨⒂^玩教具展評(píng)時(shí)，看到用紙漿制作的玩具十二生肖，突發(fā)靈感，回來(lái)后用廢舊報(bào)紙和幼兒一起制作水果拼盤，幼兒十分喜歡。
三、在教育實(shí)踐中針對(duì)性地設(shè)計(jì)玩教具
我園自制玩教具大都有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)展目標(biāo)，可用于科學(xué)、語(yǔ)言、音樂、健康等教育領(lǐng)域。在科學(xué)教育活動(dòng)中，各種直觀層面的玩教具設(shè)計(jì)有助于展示抽象的科學(xué)原理，幫助幼兒感知、理解其中的科學(xué)道理。如《有趣的跑道》，教師在教具的制作中，跑道采用棉面、毛線面、石子面、光滑面，讓幼兒在進(jìn)行賽車比賽中，理解摩擦力與車速度的關(guān)系，不僅能幫助幼兒感知賽車，更有助于幼兒發(fā)展思維能力。
在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，直觀層面的替代性設(shè)計(jì)能幫助幼兒進(jìn)行數(shù)概念的學(xué)習(xí)。例如玩教具《益智迷宮》，就是幼兒畫冊(cè)中的走迷宮，老師們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，添加不同的教育內(nèi)容，發(fā)揮不同的功效，就體現(xiàn)了玩教具的多功能性。也就是說大班、中班、小班幼兒都能根據(jù)自己的需要進(jìn)行游戲。如小班游戲時(shí)，可以讓幼兒沿著15的順序走，中班的幼兒游戲時(shí)可以沿著110的順序走，大班的幼兒游戲時(shí)可以沿著單雙數(shù)的順序或者得數(shù)是幾的順序走。經(jīng)過不斷交流、反思和總結(jié)，我園教師在玩教具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上有了更大創(chuàng)新。如教師們制作的《多功能智慧樹》，此玩教具融知識(shí)性、操作性、趣味性、多功能性、觀賞性為一體，加深了孩子們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)及對(duì)加減法的理解，再通過故事形式進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒學(xué)習(xí)更富有趣味性。使孩子們玩起來(lái)愛不釋手。
四、安全第一，嚴(yán)把設(shè)計(jì)、選材、制作、使用關(guān)
自制玩教具在安全性方面的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)參照國(guó)家關(guān)于玩教具的安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，確保在材料的使用、操作方法等方面不會(huì)對(duì)幼兒造成傷害。 我園自制玩教具的選材大都是因地制宜，利用廢舊物進(jìn)行制作。每學(xué)期開學(xué)時(shí)幼兒就把假期積攢的廢舊物帶到幼兒園來(lái)。如紙制品，（紙盒、紙箱、舊報(bào)紙、一次性紙杯）、塑料制品，（汽水瓶、吸管、塑料紙杯、空藥瓶）、金屬制品，（鋁的啤酒罐、鐵皮罐頭罐等）、木制品，（一次性方便筷等）等等。老師們把他們進(jìn)行分類整理。然后進(jìn)行消毒處理，以備待用。嚴(yán)格禁止這些材料成為傳播疾病的媒介。使制作材料達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求。從選材和制作上看它是否結(jié)實(shí)、耐用、衛(wèi)生；有沒有尖銳的東西可能誤傷到幼兒；不可使用過小的珠子，以免幼兒吞食或造成窒息傷害。當(dāng)幼兒首次接觸玩教具時(shí)，教師都要操作演示，確保幼兒安全有序地進(jìn)行游戲，把可能發(fā)生傷害的危險(xiǎn)降到最低限度。
五、開展自制玩教具展示活動(dòng)，促進(jìn)教師自制玩教具能力的發(fā)展
近年來(lái)，我園始終堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次自制玩教具交流、展示活動(dòng)。為不斷提高自制玩教具的質(zhì)量與水平，展示中每個(gè)班的教師都將自己精心設(shè)計(jì)的玩教具介紹給大家，包括設(shè)計(jì)目的、所用材料、玩具功能、玩法和使用效果幾個(gè)方面。通過此活動(dòng)，使教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)得到宣傳，有益經(jīng)驗(yàn)得到交流，有效提高了教師自制玩教具的積極性，保證了該活動(dòng)的深入開展。每學(xué)期我們?cè)谕娼叹呓涣髡故镜幕A(chǔ)上，都以文字與照片的形式，將優(yōu)秀的自制玩教具整理成冊(cè)，以此方式不斷積累優(yōu)秀的玩教具制作經(jīng)驗(yàn)，使大家的智慧與創(chuàng)意以文字與圖像的方式保留下來(lái)。我們認(rèn)為，這是幼兒園的一筆財(cái)富，它為教師再制作提供了經(jīng)驗(yàn)與借鑒，為教師的再創(chuàng)作節(jié)省了時(shí)間。
另外，將教師自制的玩教具匯集成冊(cè)可以使教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)得到尊重，創(chuàng)意與設(shè)計(jì)思想得到交流，讓教師體驗(yàn)到成功感，從而進(jìn)發(fā)出新的創(chuàng)造的火花與熱情，再次投入到新的創(chuàng)造性工作中。自制玩教具在我園得到蓬勃發(fā)展，不僅促進(jìn)了教師觀念和行為的轉(zhuǎn)變，提高了教師自身的素質(zhì)，而且充分體現(xiàn)了教師和幼兒的創(chuàng)造力，也是推進(jìn)我園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的一種有益的嘗試。
蒙臺(tái)梭利教具一套多錢
88種:5500元 113種:7380元 137種:7880元 160種:9380元 180種:10680元 名稱:蒙氏教具88件套標(biāo)準(zhǔn)版-正品 產(chǎn)地:河北石家莊 材料:椴木 包裝:紙箱6件 適合年齡:1歲以上 整套包括:蒙臺(tái)權(quán)利教具VCD全套 以蒙氏教育理論開發(fā)的蒙氏益智玩教具,由中國(guó)老教授協(xié)會(huì)學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)–梁志焱教授特別推薦. 全套共88件,天然優(yōu)質(zhì)木材精工制作,安全漆面,質(zhì)感好,可靠耐用. 實(shí)用性和指導(dǎo)性兼具,讓您充分利用此套教具開發(fā)幼兒巨大潛能
幼兒園科學(xué)教案教具簡(jiǎn)單點(diǎn)
幼兒的實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開操作材料，而好多操作材料單靠采購(gòu)既浪費(fèi)資源，又不太實(shí)用，這就需要教師自制實(shí)驗(yàn)材料來(lái)彌補(bǔ)采購(gòu)材料的不足。最近幾年，自制幼兒玩教具越來(lái)越受到幼教人士的關(guān)注，說明自制幼兒玩教具在幼兒教育領(lǐng)域中的影響力也越來(lái)越大。提高自制幼兒玩教具水平對(duì)于貫徹落實(shí)幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，深化幼兒教育改革有著積極的意義，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更是不可或缺的一部分。
幼兒園的教學(xué)活動(dòng)離不開游戲，游戲是幼兒生活的主要部分，幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知行為和日常行為規(guī)范的培養(yǎng)都以幼兒的游戲活動(dòng)為依托，而玩教具是幼兒游戲認(rèn)知活動(dòng)中不可缺少的載體。在過去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，我們是因?yàn)闂l件不足才提倡自制幼兒玩教具，而在當(dāng)今這樣一個(gè)時(shí)代，自制幼兒玩教具的提法不僅僅限制于資金的不足，其重要意義在于：幼兒教師要善于在教育教學(xué)活動(dòng)中挖掘市場(chǎng)上缺少的玩教具，來(lái)填補(bǔ)幼兒游戲活動(dòng)中的空白，使玩教具真正的為幼兒的探究活動(dòng)服務(wù)。因地制宜，就地取材為幼兒自制玩教具是我國(guó)幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。
陳鶴琴先生指出，“玩具不是僅僅乎供兒童玩笑的，快樂的，實(shí)在含有科學(xué)游戲的性質(zhì)”。幼兒園教師根據(jù)本園、本班幼兒開展游戲活動(dòng)和教育教學(xué)工作的實(shí)際需要自制玩教具，一方面可以彌補(bǔ)市場(chǎng)上商業(yè)玩具的不足，另一方面也可以為幼兒創(chuàng)造更適宜的游戲和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師在制作過程中要有幼兒的積極參與，要提高自制玩教具的可操作性和探索性，為幼兒創(chuàng)造更適宜的玩教具和學(xué)習(xí)條件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
活躍在教育教學(xué)一線的幼兒教師最了解孩子需要什么樣的玩教具，因此教師對(duì)玩教具的開發(fā)有著積極的導(dǎo)向作用教師可以根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要和幼兒的興趣點(diǎn)及時(shí)創(chuàng)作適合孩子的玩教具，并在實(shí)踐中不斷修改和完善，充分發(fā)揮玩教具的功能和作用，把幼兒的興趣點(diǎn)和我們的教育目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
自制幼兒玩教具具有及時(shí)性，它能夠根據(jù)我們教育教學(xué)的需要，量身制作玩教具，讓自制玩教具真正及時(shí)有效地為教育教學(xué)服務(wù)。例如：在進(jìn)行《有趣的分離》科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一些有廢舊紙盒自制的篩子，并請(qǐng)幼兒和我一起做出不同大小篩的篩子，將混合在一起的糧食很快的分離出來(lái)，孩子在借助自制教具的操作中體驗(yàn)了成功的快樂，拓展了思維，并在操作活動(dòng)中發(fā)展了動(dòng)手能力，而且通過比較發(fā)現(xiàn)大小不同的篩孔能分離出大小不同的糧食。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是有幼兒親自操作來(lái)完成實(shí)驗(yàn)的過程，自制玩教具具有可操作性和實(shí)用性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒都是好動(dòng)的，長(zhǎng)時(shí)間讓幼兒靜坐聽老師講課，觀看成人演示，幼兒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。幼兒需要在實(shí)際活動(dòng)中，通過與他人的交往，通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師為幼兒制作的玩教具不是為了讓其成為幼兒園的科研成果，也不是為了讓同行們對(duì)制作者多加贊賞，而是應(yīng)能激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，并借助自制玩教具這一載體，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的價(jià)值與意義。一件不能讓幼兒動(dòng)手操作的玩教具稱不上好的玩教具，玩教具就是讓幼兒在認(rèn)知的過程中真正的動(dòng)手去做，去親身體驗(yàn)，孩子一模就不能用的玩教具也起不到真正為教育教學(xué)服務(wù)的作用。
自制玩教具在實(shí)驗(yàn)室中要具有創(chuàng)新性，使幼兒在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。幼兒玩教具的可探索性不僅指讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，更重要的是能在操作過程中，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，在自制玩教具過程中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)會(huì)自我解決問題的能力。如：《龍門陣組合》這件作品，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)用，最亮的一點(diǎn)就是它把很普通常見的打紙箱進(jìn)行了創(chuàng)新組合，而其在這種創(chuàng)新中使幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能真正利用它快樂地游戲。
興趣是孩子最好的老師，自制玩教具要在迎合孩子心理的基礎(chǔ)上挖掘出它的趣味性。利用小刷子的韌性和振動(dòng)的原理制成的《快樂民族娃》就是很好的例子，幼兒在依托于科學(xué)原理制成的教具中體會(huì)了社會(huì)教育的趣味性，樂于在游戲中去了解和認(rèn)識(shí)我們的民族文化。教師在制作過程中結(jié)合多種科學(xué)原理，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)制作玩教具，使幼兒的興趣點(diǎn)與我們當(dāng)前的教育目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓幼兒在趣味性的游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，自制玩教具可以給幼兒帶來(lái)快樂，但它的安全性是我們?cè)谥谱鬟^程中應(yīng)考慮的首要條件。自制幼兒玩教具一定要安全衛(wèi)生，不可以給孩子帶來(lái)傷害。我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要選擇無(wú)毒環(huán)保的材料，在作品的構(gòu)造上也要考慮到幼兒的安全，切忌棱角和尖銳的東西。自制玩教具在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要體現(xiàn)科學(xué)性和教育性，自制幼兒玩教具要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，并使幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行科學(xué)的探究，獲得科學(xué)體驗(yàn)，感知到科學(xué)現(xiàn)象，并保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，最終實(shí)現(xiàn)其教育性的目的。
自制玩教具在幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中應(yīng)簡(jiǎn)單，易操作，幼兒在動(dòng)手操作中不至于遇到困難而使實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。在《有趣的漂浮》這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，教師提供的盛水容器和投入水中的實(shí)物都要考慮到幼兒操作的簡(jiǎn)易性和安全性。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開操作材料，自制幼兒玩教具為幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供了不可或缺的載體和資源，同時(shí)也促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，促使教師在教育教學(xué)活動(dòng)中觀察了解幼兒，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)問題，從而探究解決問題的方法，并成為幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的引領(lǐng)者，在與幼兒的對(duì)話與互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。